|
과정전반에 영향을 준다. < ‘동기론’ >
1. 동기의 정의
2. Maslow의 욕구단계이론
3. Herzberg의 동기-위생이론
4. Alderfer의 생존-관계-성장이론
5. Vroom의 기대이론
6. Porter와 Lawler의 기대이론
7. Adams의 공정성이론
8. Locke의 목표설정이론
|
|
|
이론
(3) Herzberg의 동기 ∙ 위생이론
2. 과정이론
(1) Vroom의 선호-기대이론
(2) Porter & Lawler의 업적-만족이론
(3) Adams의 형평성(공정성)이론
Ⅳ 오늘날 동기이론을 활용한 행정관리제도
1. 성과급의 확대
2. 직무와 권한의 조정
3. 목표관
|
|
|
동기위생이론
Ⅴ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 기대이론
1. 기대이론
1) 유인가(valence)
2) 성과기대(expectancy)
3) 보상기대(instrumentality)
4) 산출(outcomes)
2. 공정성 이론
3. 목표설정이론
Ⅵ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 요인
|
|
|
공정성이론 뿐만 아니라 동기부여에 관한 다양한 이론들이 있다. 매슬로우의 욕구 단계 이론, 알파더의 ERG이론, 허즈버그의 2요인 이론, 맥클레 랜드의 성취동기이론, 브룸의 기대이론, 에드윈 로크의 목표설정이론, 스키너의 강화이론 등 이
|
|
|
교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
제 3장 동기론
Ⅰ 동기의 개념
Ⅱ 내용이론
Ⅲ 과정이론
|
|
|
강한 저항을 하거나 단순한 직무는 외적 보상이 효과적이라는 비판이 있지만 내적 보상을 받고 있는 사람에게 화폐적 보상을 할 때 유의해야 한다는 점을 시사하고 있다.
Ⅴ. (내용, 과정이론의 통합) 목표설정 이론과 새로운 임파워먼트
1.
|
|
|
동기부여이론 형성의 배경
1) 쾌락주의
2) 본능이론
3) 동인이론
4) 강화이론
5) 인지이론
5. 동기부여에 관한 제이론
1) 동기부여 내용이론
2) 동기부여 과정이론
6. 동기부여 연구의 접근
1) 동기부여와 교육훈련
2) 동
|
|
|
동기에서 중요한 다섯 가지 개념
2. 작업동기의 이론들
1) 매슬로우의 욕구 위계이론
2) 형평이론
3) 기대이론
4) 강화이론
5) 목표설정 이론
6) 자기조절 이론
7) 작업설계 이론
3. 작업동기 이론들의 개관과 통합
4. 동기 전략의 적용
|
|
|
교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 동기부여 내용이론과 과정이론
A. 동기부여의 내용이론
I. 욕구단계설
II. ERG이론
III. 2요인이론
B. 동기부여의 과정이론
I. 기대이론
II. 공정성 이론
*
|
|
|
목표설정이론
목표설정이론(goal setting theory)의 발전에 중요한 공헌을 했던 로크(J. Locke)는 인간행동이란 가장 쾌락적인 쪽으로 동기화되기 마련이라는 기대이론의 가정을 ‘인지적 쾌락주의’라고 비판하면서 인간행동은 두 가지 인지 즉 가
|
|
메뉴펼치기
