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인간관계론은 여러 방면의 사회과학에 영향을 주었으며, 인간관계론의 목적은 결국 민주성안에서의 능률성 향상이다. 따라서 능률성을 향상시키기위한 과학적 관리기법과의 상호 조화 속에서 발전해야 할것이다. 행정에 대한 인간관계론적
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, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 관료제 이론
II. 과학적 관리론
III. 인간관계 이론
IV. 체계이론 - 사회복지조직과 가장 적합한 이론
* 참고문헌
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저, 상경사, 2014 I. 테일러(Talyor)의 과학적 관리론
1. 과학적 직무분석
2. 과학적 선발 및 교육훈련
3. 협력을 중시하는 관리방식
4. 관리자와 노동자의 역할 분화
II. 페이욜(Fayol)의 행정관리론
III. M. Weber의 관료제론
- 참고문헌
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교육과학사.
2. 정영수외 5인(1998), 교직과 교사, 서울 : 문음사.
3. 정우현(1998), 교사론, 서울: 배영사.
4. 박연호(1997), 교사와 인간관계론, 법문사.
5. 권연옥(1997), 인간관계론, 학문사.
6. 임갑빈(1997), 인간관계론, 동문사. ꊱ 교원의 인간
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행정론, 도서출판 예전, 2006.
최성재외 1, 사회복지행정론, 나남출판, 2007. I. 들어가기
II. 고전이론과 인간관계론 이해
1. 고전이론
1) 고전이론의 특징
(1) 과학적 관리학파(Taylor, 1923)
(2) 공공 행정학파(Gulick&Urwi
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인간관계 중심적 행동 : 장학담당자가 서로 믿음과 존경으로 대하고 상대 방을 이해하려고 노력하고, 서로를 수용하며, 인간으로서의 가치와 존엄성을 인정하려는 행동
⇒ 훌륭한 학교행정가는 중앙교육행정, 지방교육행정, 단위학교행정
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교육학술대회(한국어린이육영회)
· 박성현 『교육학』
· 김윤섭 교육행정학의 기초 | 양서원(박철용)
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전이론
2. 인간관계론
3. 행동과학 이론
4. 다원론
5. 교육행정학의 발전전망
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
REPORT
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인간관계훈련의 실제, 중앙적성출판사, 1982.
정태범, 학교경영론, 교육과학사, 2002.
조주호, 신교육행정론, 참글사, 2005. 1. 인간관계의 개념과 필요성
2. 인간관계의 중요성
3. 인간관계의 이론
1) Hawthorn실험과 인간관계론
2) Roethl
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교육과정이나 프로그램을 통하여 조작되고 의도된 변화
▶ 사회적 정의: 교육을 사회화로 간주
☆ 사회화: 그 사회가 지향하는 가치와 규범을 내면화 화는 과정
2) 행정의 개념
▶ 법 집행: (행정법학자)
- 형식적 의미의 행정: 행정의 실
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과학적 관리법 관료이론 일반관리이론
Taylor Webber Fayol Gulick Urwick
경제적 인간 기계적 인간
직무강조 생산성, 효율성 공식조직 합리성 관리과정
1930-1960
폐쇄적 자연모형
인간관계론
Mayo Rothlisberger McGregor
사회적 인간
인간강조 집단규범 비공식
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