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이론 교과, 실무 기본 교과, 실무 심화 교과의 3개영역으로 나눈다
3. 상업계열 공동 필수 과목 명칭 변경 및 교과 내용 변경
4. 경영정보 및 관광 경영 과목군에서의 과목 명칭 변경 및 교과 내용 변경
5. 회계정보 과목군에서의 과목 명칭 변
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문제였으며, 이러한 제반 과학적인 원칙들을 효율적으로 달성하기 위한 연구의 결과로 나온 것이 조직, 분업, 직제에 관한 이론이었다. 더하여 이러한 이론에 따라 고안된 것이 정교한 직위 분류제였다.
과학적 관리론의 또 하나 영향은 행정
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문제였으며, 이러한 제반 과학적인 원칙들을 효율적으로 달성하기 위한 연구의 결과로 나온 것이 조직, 분업, 직제에 관한 이론이었다. 더하여 이러한 이론에 따라 고안된 것이 정교한 직위 분류제였다.
과학적 관리론의 또 하나 영향은 행정
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참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 인간관계론
2. 과학적 관리이론과 인간관계론의 장단점
3. 과학적 관리이론과 인간관계론의 차이점
4. 조직이론인 인간관계론이 현대사회에 주는 의미
참고문헌
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한국윤리사상사, 성문사, 1983
하상락, 한국사회복지사론, 박영사, 1989
한국사회복지사론, 박영사, 1998.
한국복지연구회, 사회복지의 역사, 이론과 실천, 1990
함세남 외, 선진국사회복지발달사, 홍익재, 2000. 평생교육 적용 - 일본, 덴마크
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조직사업 (6). 인적관리
2). 제가복지 봉사센터
3) 가정봉사원 파견센터
5. 장점
1). 노인복지행정 2). 청소년복지행정 3). 장애인복지행정
6. 단점(문제점)
1). 노인복지행정 2). 청소년복지행
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행정과 윤리의 문제는 공직자들의 행위에 관련되는 것으로 사명과 목표, 지향해야 할 가치와 당위 등을 확고히 해야 한다. 서론에서 말했던 것처럼 공직은 특수분야로서 특수윤리가 필요하며, 적극적인 행정책임성의 확보와 소극적으로 부정
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이론의 비인간화 경향과 인간 관계론의 인간적 측면만을 강조해 나타난 생산성 저하의 문제점을 적절히 혼합하여 이론을 재정비해서 문제점이 없는 이론으로 발전했으면 좋겠다.
<참고문헌>
임연기최준렬(2012). 교육행정 및 경영 탐구.
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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문제를 해결하는 포괄적인 방법을 동원할 수 있다.
3. 교육행정의 과업과 역할
사회가 다양한 형태로 분화되고 전문화되면서 학교의 역할 및 기능에도 변화가 일어나고 있다. 또한 학교조직 내부에서도 각 분야의 필요성 및 중요도가 기존에
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