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교육과학사.
5. 안동현.(1997) 우리아이에게 문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드 엠 폴스.(1993) 자페증 아동을 위한 행동치료. 도서출판 특수교육.
7. 모시 도시하코.(1994) 장애아를 어떻게 키울까. 도서출판 두레시대. 1. 자폐증의 정의
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정의적, 기능적 영역이 고르게 발달되는 인간을 길러 줄 뿐 만 아니라, 생활의 질적 향상에도 기여할 수 있게 해 준다.
참고문헌
교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정, 대한 교과서 주식회사
류청산(1997), 제 6 차 실과교육과정용 교과서의 학
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교육차관과 국고의 집중투자로 시설이 크게 확충되고 있다. 그러나 학생 인구의 대촉적인 증가로 말미암아 막대한 투자에도 불구하고 시설기준에 크게 미달하고 있다.
5.2. 공업계 고등학교 교육의 발전
우리나라에서 현대적 실업교육이 시도
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교육개혁
국제화, 지역화, 정보화의 시대 흐름 속에서 교육개혁을 통한 국가 경쟁력을 신
장시키려는 노력을 경주하고 있다. 교육의 본질을 회복하고, 국제경쟁에서 우위를
점하는 데 필요한 양질의 인력을 양성하기 위해 우리나라도 교육개
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정의하고 소개하는 작업이 소홀하게 이루어져 왔다.
둘째, 교육인적자원부나 시도교육청 등에서 배포한 평가 지침서의 내용에 오류가 많다. 예를 들면, “선택형 지필 검사와 같은 전통적 평가는 지양하고...” 등의 표현이 지침서 등에 자주
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교육학회지
황인천(2001) - 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 인지
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필요한지 등에 대해 스스로 의문을 가질 수 있어야 한다. 이것은 단순한 윤리적인 측면에서만 생각할 것은 아니다. 이러한 것이 모두 교육이라는 테두리 속에 함께 있어야 한다. 기능적인 것이든 이론적인 것이든 실용적이고 생산적인 것들을
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교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 서론
본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의 및 용어
1-2. 유아특수교육의 법적 근거
1-3. 유아특수교육의 배경
1-4. 유아특수교육의 대상
1-5. 유아 특수교육의 필요성
1-6. 유아특수교육
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교육기관, 일반교육기관, 직업재활기관, 장애인복지기관, 한국장애인고용촉진공단, 지역내의 기관 및 기업 등 모든 관련기관들이 협력하여야 할 필요가 있다. 현재 이들 기관들은 담당분야의 지원을 위하여 최선을 다하여 장애학생이나 장애
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교육 프로그램
(7) 장애인스포츠지도자의 교육 프로그램
(8) 강원도 체육 교과 직무연수 프로그램
9. 태권도 지도자 교육 방안
1) 사범 교육과정과 자격에 관한 제도개선
2) 확고한 교육철학 및 목표 정립
3) 이론과 현장 모두를 아우를 수
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