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교육현장에서 새롭게 적용되는 영유아 프로그램 중 본인이 가장 관심이 가는 자연친화 유아교육프로그램과 관심이 가는 이유에 대해 살펴보았다. 숲 유치원과 같은 자연친화 프로그램은 보통 이상의 경비가 소요된다. 왜냐하면 국가적 지원
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교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예)에 대해 서술해 보았다. 행동주의 학습이론은 인간의 내적인 요소, 의식과 정서를 고려하지 않았다는 비판적 입장보다는 관찰 가능하고 객관적인 행동의 요소에 더 많은 관심을 둔 이론이라는 표현
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현장에서도 유지될 수 있도록 주기적인 보수교육과 검증 체계가 필요할 것으로 판단된다.
둘째, 영유아와의 상호작용을 향상하기 위해서는 보육교사의 인성을 고취시키기 위한 지원체계 마련이 필요하다. 인성이란 한 개인을 포함한 사회적
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교육 현장에서는 무엇보다 각자의 역할이 비슷하기 때문에 의사소통이라기보다 상대를 이해시키는 역할에 조금 더 치우쳐있을 경우가 많다. 의사소통의 과정에서는 서로가 동등한 위치에서 의견을 존중하고 이해하고자하는 자세가 필요하
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교육현장에서 행동주의 방법으로 영유아를 교육할 수 있는 효율적인 방안에 대해 살펴보았다. 행동주의 학습이론에 기초한 영유아 프로그램으로는 디스타 프로그램이 있다. 이 프로그램에서는 유아교육기관을 학교학습의 기초를 형성해 주
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교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1) 유아건강교육 중요성 인식
첫째, 유아들의 건강은 미래 국민의 건강이며 유아 개개인의 평생 건강을 위한 밑바탕임을 깨닫고 유아 건강관리 및 건강교육은 매우 중요하는 인식을 가져야 할 것이며 교
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교육현장에서 과학의 인간화를 실현할 수 있는 접근방법에 대해서 구체적으로 논해 보았다. 유아는 태어나면서부터 자신을 둘러싼 환경과 밀접한 관계를 맺고 그 환경에 반응하고 상호작용하면서 발달하게 된다. 유아가 접하는 환경은 크게
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교육현장에서의 적용방법에 대해 설명해 보았다. 생활지도의 필요성은 오늘날의 교육은 전인 교육을 이상으로 하고 있으나 우리의 교육 현실은 아직 지식위주, 입시위주의 교육에서 크게 탈피하지 못하고 있기 때문에 학습지도와 더불어 생
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교육현장에서 활용할 수 있는 프로그램을 작성해 보았다. 학교폭력은 같은 학교의 동급생이나 선후배 등에게 공격적인 행동을 하는 경우로, 일반적으로 폭력학생은 충동성이 있고 타인에 대해서도 지배욕을 가지는 특징이 있다. 또한 학교폭
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교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 강점
우리나라 교육의 특성상 아이들을 가르치는 방식은 주입식의 지식 전달과 시험통과를 위한 지식 적용의 큰 틀에서 벗어나지 못하고 있는 게 현실이다. 이러한 교육상황에서 하이스코프는 학교에서 좋
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