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교사에 의해 촉진되는 학생 중심의 수업 방법을 권장하며, 배우는 과정 속에서 집단의 상호작용이 일어날 수 있도록 하며, 학생들의 진전에 대한 참(authentic) 평가가 이루어질 수 있도록 한다. 이에 근거하여 볼 때 환경교육을 위한 수행과제는
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환경문제에 관한 다른 가치관 교육을 실시하여야 한다.
- 학년별 환경 교육 과정을 구상하여 교육내용이 분명하도록 지침을 제시해야 한다.
- 교사들에 대한 환경교육 연수를 의무화(자연과 연수형태)하여 교사들이 환경교육에 접근할 수 있
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교육 과정 운영이 필요하다.
다. 환경 교육이 성과를 거두기 위해서는 무엇보다도 교사의 연수가 우선되어야겠다. 환경 문제에 대한 교사의 생각은 있으나 이를 실천하기 위한 전문성은 상당히 보충되어야 할 필요성이 느껴졌다. 따라서 일반
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고려되어야 할 것이다.
셋째, 통합학급 담당 교사는 통합교육을 위한 자질을 갖추어야할 것 이다. 특수학급 교사와의 원활한 의사소통과 협력적 동반자관계를 이룰 수 있어야하며, 통합교육에 대한 학교와 주변의 인식 개선, 학교 전체 환경
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환경교육
1. 주제 선정 이유
환경교육은 우리의 삶과 직결된 문제이므로 21세기에는 세계의 모든 나라에서 더욱 관심을 가지고 노력해야할 과제이다. 환경교육의 초기단계에는 인지적 목표보다 정의적 목표에 그 비중을 두고 어린이들의 바른
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교사는 유아가 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 적절한 교육환경을 제공하고, 그들의 호기심과 탐구심을 즐겁게 유도하며, 다양한 경험을 통해 자아 개발을 도와줘야 한다. 이는 유아의 인지, 언어, 사회, 정서적 발달에 모두 중요한 영향
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교사의 역할
1) 순서성
2) 방향성
3) 비동시성
4) 개인차
5) 상호연계성
3. 각 발달 원리를 강화하기 위한 부모의 역할
1) 순서성
2) 방향성
3) 비동시성
4) 개인차
5) 상호연계성
4. 각 발달 원리를 강화하기 위한 환경 조성
1) 순서성
2)
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교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 유아교육기관 환경
1) 유아교육기관 환경의 실태와 문제
2) 유아기발달에 적합한 환경
2. 초등학교의 교육환경
1) 학교 환경의 실태
2) 학교생
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교사의 정리가 필요하다.
Ⅷ. 향후 환경교육의 발전 과제
1. 자연 환경에 대한 친화감, 감수성의 함양
학교 환경 교육은 도시화 사회가 가지는 자연 환경으로부터의 소외 문제를 해결하기 위한 자연환경 속에서의 교육이어야 한다. 바꾸어 말
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7. 쌓기 놀이 시 교사의 지도 내용 ………………………………………………………………13
8. 쌓기놀이의 실제…………………………………………………………………………………14
1) 교육 계획안
2) 기관 방문
※ 참 고 문 헌
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