|
문제와 해결방안
1) 생활에서의 자율성 보장
2) 사회성과 자아존중감을 높이기 위한 프로그램 개발
3) 자립을 위한 지원체계 확충
4) 가족관계개선 및 사회적 지지망 확충
5) 지역과의 연계
6) 시설의 소규모화
* 참고문헌
|
|
|
특기 , 적성 교육 프로그램 시설아동의 자아존중감과 진로의식에 미치는 영향 연구
저자 김기혁
- 시설 청소년의 자아개념 형성에 영향을 미치는 요인연구
저자 김선희
- 사회적 지지가 시설보호 청소년들의 학교 중도탈락에 미치는 영향
저
|
|
|
적성검사
1. ESTJ(사업가형)
2. INFP(잔다르크형)
3. ESFJ(친선도모형)
4. INTP(아이디어뱅크형)
5. ESFP(사교적인 형)
6. INTJ(과학자형)
7. ENFJ(언변능숙형)
8. ISTP(백과사전형)
9. ISTJ(세상의 소금형)
10. ENFP(스파크형)
11. ENTP(발명가형)
12. ISTJ(임금뒷
|
|
|
적성 훈련)
Ⅱ. 내용과 프로그램(Content and Program Mechanice)
Ⅲ. 프로그램 시행(Program Implementation)
Ⅳ. 시설 외 보호관찰 청소년을 위한 효과적인 개입안
Ⅴ. 시설 수용 범죄자들을 위한 효과적인 개입안
Ⅵ. 치료 유형의 효과
참고문헌
|
|
|
학교적응유연성을 목표 달성 척도를 활용해 사후평가지로 사전·사후 결과를 비교 할 예정이다. 참여 대상자들의 참여 소감 공유 및 프로그램 만족도 검사지를 활용할 예정이다. 연극강사의 지도를 통한 변화 관찰 및 소감 인터뷰로 질적 평
|
|
|
학교 활성화 정책이 사교육금지의 방향으로 나아가고 있는 것은 지양해야 한다. 지금까지 공교육이 해결하지 못했던 위의 방과 후 학교가 보완하려고 하는 특기·적성교육, 수준별 맞춤 교육, 돌봄 등의 기능을 그동안 사교육을 통해 해결해
|
|
|
학교
▷ 박재국 외 1명(1996), 미국과 일본의 통합교육에서 본 한국의 현상과 과제, 한국재활과학회
▷ 조성일보사(1983), 미 · 일 의 교육개혁 몸부림
▷ 전성용(2008), 한·미·일 지방 소규모 사립 교육중심대학의 교양 교육과정 비교분석, 연세대
|
|
|
적성교육 프로그램의 만족도를 높이기 위해 학생의 요구에 따른 프로그램의 제공, 지역사회 자원 인사의 적극적 활용, 특기·적성교육과 특별활동의 연계, 그리고 또 학교 밖 문화활동 참여에 대한 시수인정제의 도입으로 공인기관의 학술강
|
|
|
학교에 지원해야 한다.
3) 특기·적성교육활동에 대한 참여도가 미흡
(1) 다양하고 흥미 있는 프로그램을 선정하여 운영한다.
(2) 개인차를 고려한 수준별 프로그램을 운영해야 한다.
(3) 학교의 시설 보완과 담당 교사의 지속적인 홍보가 필요하
|
|
|
특기적성교육활동에 대한 아동·학부모·교사의 의지를 조사하여 반영하였는가?
(6) 특기적성교육활동 프로그램 운영에 무상 교육 대상 아동이 참여할 수 있도록 혜택이 주어졌는가?
(7) 특기적성교육활동의 원활한 운영을 위하여 인근 학교간
|
|
메뉴펼치기
