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계획한다.
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교육활동은 음악·미술·과학 활동 등이 교과목 형태로 구분되지 않고 교육내용이 서로 연관성을 가지도록 한다.
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일과 계획은 일기 변화, 유아의 흥미, 기타 우발적인 사건 등에 따라 융통성 있게 운영된다.
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한 가지 활
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유아미술교육, 창지사.박순덕(2009), 유아 미술교육에 관한 교사의 미술활동 인식 및 운영 실태, 인제대학교 석사학위논문.
이원영 외 3인 공저, (2015), 자유로윤 심미감 중심의 유아미술교육, 학지사
이기숙,유아교육개론, 양서원, 2016이정숙 임
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유아 과학교육의 문제점
1. 교사의 과학 지식의 부족이다
2. 교사의 과학 교수 방법론에 대한 이해 부족이다
3. 교사의 과학에 대한 부정적인 태도이다
Ⅷ. 유아 과학교육의 사례
1. 목표
2. 준비물
3. 활동계획
4. 활동전개
5. 활동의 확장
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교육적인 방법이 된다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 오영희외, “유아교육개론”, 21세기사, 2003
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교육사상, 이화여자대학교 출판부
김인식 외(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 [방통대 청소년교육과 1학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관
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유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교
임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원)
임재택외 다수(1999), 애들아! 산책가자 (양서원) I. 서론
II. 본론
1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념
2. 프로그램 목적
(1) 생태중
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유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교
임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원)
임재택외 다수(1999), 애들아! 산책가자 (양서원) I. 서론
II. 본론
1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념
2. 프로그램 목적
(1) 생태중
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교육계획을 토대로 월간과 주간교육계획이 세워진다. 이를 기초로 하여 일일 교육계획이 세워진다. 이러한 계획들은 융통성과 통합성은 지니고 교육운영이 이루어져야 한다. 유아들이 자연을 탐색하는 활동을 하다보면 예기치 못한 활동들
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활동을 하는 것은 여간 어려운 일이 아니다. 그렇기 때문에 종일반 유아들의 균형있는 교육활동을 위해서는 보조교사가 필요하다. 종일반 오후 프로그램을 실행하기 위해 보조교사나 강사의 교육은 유아의 개별성을 최대한 고려한 교육 운영
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교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환
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