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6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 콜센타직원에 대한 보건교육 계획안
III. 결론
IV. 참고문헌
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “중년 여성의 운동증진교육”을 계획해 보았다. 중년여성에게는 다양한 특성이 있지만, 특히 난소 기능 감퇴와 폐경(완경)으로 인해 신체적, 생리적 변화를 겪게 되며 자녀들의 성장과 독립, 가정 내 역
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 교육공무원 XXX씨를 위한 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 계획
1) 사회적 사정(사회적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(
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계획안을 작성하시오(50점).
1) 초등, 청소년, 중년, 노인, 여성, 직장인등 개인을 자유롭게 교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오(10점).
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
3. 노인의 안전사고예방에 대한 보건교육 - PRECEDE-PROCEED모형 적용
1) 1단계 - 사회적 사정
2) 2단계 - 역학적 사정
3) 3단계 - 행위 및 환경적 사정
4) 4단계 - 교육 및 생태적 사정
5) 5단계 -
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모형의 적용 및 검증, 연세대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
4) 일반적 원리
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
3. 노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 보건교육 - PRECE
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만성적인 질환의 경우에는 병의 중증도가 높은 경우에 따라 회복 및 재활 단계가 더디게 올 수도 있고, 회복 및 재활의 단계와 의존적 환자의 역할을 지속적으로 수행해야 하기 때문일 것이다. 또한 서치만의 모형은 각 요인을 결정하는 요인
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회복 및 재활의 단계
Ⅳ. 서치만의 질병과정에 대해 만성질환자와 급성질환자를 비교하여 사례분석
<사례1> 만성질환자 – 당뇨, 46세 주부 김영숙씨
<사례2> 금성질환자 – 급성당뇨, 29세 주부 주정미씨
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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만성당뇨질환자인 주부 이정미씨는 만성 당뇨를 가지고 있어서 그 심각성을 인지하고는 있지만(환자역할단계), 뚜렷한 증세가 나타나지 않을 때에는 주부로서 책임을 다할 뿐 적극적인 치료와 관리 의지를 보이지 않다가 증세가 악화되었을
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만성으로 구분하여 정리하시오.
1) 당뇨병 급성 합병증
① 당뇨병성 케톤산 혈증
② 고혈당성 혼수(비케톤성 혼수)
③ 저혈당성 혼수
④ 젖산증
2) 당뇨병 만성 합병증
① 신장질환
② 안질환
③ 신경질환
4. 제2형 당뇨병
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