|
이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 수행평
|
|
|
이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환 - 사례 1, 2
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수
|
|
|
실천론 COLLINS 저 | 이화여자대학교 사회복지연구회 역 | 나눔의집 | 2001.05.04 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 가족의 개념, 중요성
2. 부모님 인터뷰를 한 후 느낀 점과 본인이 생각하는 이상적인 부모-자녀관계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교육 홍보의 필요성, 호스피스 모델을 확립할 수 있는 제도적 장치가 고안되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 권중돈(2019), 노인복지론, 학지사
2. 오봉욱(2019), 노인복지론 (초고령사회를 대비하는), 정민사
3. 천호정(2018), 간호사의 좋은 죽음에
|
|
|
교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 신명희 외(2023). 교육심리학. 학지사. [목차-1번]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 이해
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
[목차-2번]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달단
|
|
|
발달평가
반 명
OO반
연령
만5세
아동명
OOO
관찰자
OOO
관련영역
발 달 내 용
기본생활
OO는 자신의 몸을 스스로 보호하고 안전하게 생활하는 방법에 대해 익히 잘 알고 실천하는 편이다. 재난상황에서 지켜야할 행동에 대해서도 잘 알고 있으며
|
|
|
방법
4. 사업계획의 수립
1) 목표와 현실의 격차분석
2) 대안의 작성
3) 대안(사업계획)의 비교평가
4) 최종안의 선택
Ⅳ. 기획의 조직
1. 참여의 주체와 의의
1) 주요 참여집단
2) 참여의 의의
2. 주민조직
3. 행정지도조직
1) 범부처적인
|
|
|
지도 자료
1. 효도(孝道)의 길
2. 딸이 알아 준 아버지의 참 뜻 1
3. 과거를 보지 않는 이유
4. 분수를 알자(安分知足)
5. 돌담을 쌓은 이야기(도산 안창호)
Ⅳ. 옛날이야기(옛이야기)의 수업 적용
1. 들려주는 시간
2. 이야기 시작 부분
3. 이
|
|
|
발달할 수 있도록 부모역할에 임함에 있어 만전을 기해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
청소년을 위한 이야기 상담과 치료 김번영, 김신희 외 3명 저 | 학지사 | 2015.01.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 일반적 특성
2. 청소년기에 영향을
|
|
|
교육대학교, 석사학위논문, 2009.
● 초등 학교 교사용 지도서 도덕 5, 교육부, 2002.
● 초등 학교 교과서 도덕 5, 교육부, 2002.
● http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 콜버그 이론을 선택한 이유
Ⅱ. 콜버그 이론의 개관
1. 도덕교육과 인지발달
|
|
메뉴펼치기
