|
임한다.
마 무 리
*게임을 마치고 정리한다.
T : 자~ 게인을 마쳤으니깐 정리해 보자!
C : 네~(정리함)
*게임후 게임에 대해 이야기를 나눈다.
T : 우리 친구들 오늘 한 교구게인 어땠어요?
C : 재미있었어요.
T : 어떤게 재미있었어?
C : 물방울 카드
|
|
|
교재교구 연구 및 지도법, 창지사
2. 오연주(2015), 교재교구의 이론과 실제, 창지사
3. 김민수(2014), 교재 교구기반 부모참여 실행과정에서 교사와 부모의 경험 및 변화탐색, 성신여자대학교 교육대학원
4. 심유미(2012), 어린이집 영아반 교재교구
|
|
|
교재교구 연구』, 다음세대, 1997
3. 이기숙,『유아교육과정(개정2판)』, 교문사, 2004
4. 구재필 외 9명,『유아교육 정책과정 분석』, 한베출판사, 2003
5. 윤애희,『 유아교사를 위한 교재교구 연구』, 보육사, 1996
6. 윤애희,『교재교구의 제작과
|
|
|
교재교구 활용의 사례
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오.
1) 대ㆍ소집단 활동
2) 자유선택활동
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고,
|
|
|
소집단 활동을 할 때, 활용하는 자료나 유아들이 개별적으로 놀이할 때 이용하는 자료, 유아들이 개별적으로 놀이할 때 이용하는 자료 모두를 합친 개념이 교재교구이다.
좀 더 엄밀하게 말하자, 교구는 기기 종류라고 볼 수가 있고, 교재는
|
|
|
교재교구를 제작할 때는 진행하는 주제에 따라 활동을 선정한 후, 필요한 교재교구의 목록을 작성하고 기존의 교재교구 목록을 열람하여 제작이 필요한지의 여부를 결정한다. 제작이 필요하면 제작 순서나 방법을 계획하고 교재제작계획서
|
|
|
교재교구 제작안
생활주제
계절
활 동 명
봄의 자연 (식물) 에 대하여 알아보아요
활동유형
조작
표준보육과정
자연탐구
대상연령
목 표
1. 봄에 피는 식물의 생김새를 알 수 있다.
2. 그림자를 보고 알맞은 퍼즐을 맞추어보며 손의 협응력과
|
|
|
소집단으로 흩어지기 전에 보조교사가 팀별로 책상에 개인접시와 잘라놓은 과일을 갖다 놓는다.
활동중에 교사가 소집단을 두루 다니며 아동과 개별적으로 상호작용한다. 1. 교재·교구 제작 설명서
2. 단위활동 교육 계획안
3. 상호작용
|
|
|
교재교구 제작 스타일, 시설설비현황, 정원, 연령 및 반 수)
1.3 실내/외 배치도 (바깥놀이시 이용하는 시설 및 산책 시 볼 수 있는 주변자연환경 및 건물, 그림으로 표현한 실내배치도 및 흥미영역별 비치된 교구들)
2.실습일정 및 내용
2.1
|
|
|
않도록 색 테이프로 잘 감싸준다.
완성사진
<게임판> <나뭇가지 판>
교재교구계획안 ▣ 주제선정이유
▣ 주제망
■자유선택활동 ■대⦁ 소집단 활동
활동1- 가을 현장학습 계획안
활동2- 요리활동 계획안
교재교구계획안
|
|
메뉴펼치기
