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교재교구가 휠씬 더 다양한 소재를 활용하여 창의적으로 만들 수 있다는 것에서 더욱 현명한 선택이지 않나 생각해 보았다. 1. 교재를 구할 수 없는 상황 속에서 교재를 새롭게 만들어야할 때 어떤 기준으로 교재를 제작하는 것이 바람직
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교재 : 김영임 외(2019), 『간호학특론』, 한국방송통신대학교, 153~156쪽
- 기타 :
① 이원식(2015), 앤더슨 행동모델에 근거한 노인 의료서비스 이용에 대한 종단연구 : 중·단기 분석, 건국대학교[국내박사]
② 여수시청 홈페이지, http://www.yeosu.go.
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수교재, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅲ. 국어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 분류
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜
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상황을 예방하는 데 도움이 될 수 있기 때문이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 정성희ㆍ박영숙 공저(2020), 생활과 건강, 한국방송통신대학교 출판원.
2. 박성무(2017), 당신도 한 생명을 구할 수 있다 (심폐소생술 및 기도폐쇄 응급처치 매뉴얼), 상상나무.
3.
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수업에 필요한 점자도서 또는 녹음도서를 아예 한 권도 구할 수 없는 상황에서 허탈감과 좌절감을 느끼지 않을 수 없었다. 국어와 영어 교재는 잠실에 있는 연합세계선교회 점역실에 의뢰하여 매주 수업 분량만큼 자료를 받아 가며 공부했다.
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