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지도서 (영어 4, 실험용).
. (1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ).
김영미. (1999). 동화로 가르치는 초등영어. 서울: 문진미디어.
김남국, 이승복, 강민수 편저. (1999). 외국어 교수 방법론. 서울: 하우.
김진우. (1994). 영어교육의 원리와 방법. 서울:
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법의 습득 도는 일상생활에 접하는 사물들을 구별할 수 있도록 격려하고 지도한다. 초등 및 중학부에서는 정규 교과목을 가르치고 고등부에서는 이료과목을 가르친다.
교육계획에 따라 교수활동을 계획하고 교재를 연구한다. 학습지도안을
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그 모형을 선택한 이유
2. 교재 연구한 내용을 중심으로 학습 모형의 틀에 맞추어 넣는다.
⑴ 학습 제목
⑵ 학습 목표
⑶ 지도 과정 (학습내용, 교수-학습, 시간)
⑷ 판서할 내용 정리
⑸ 평가
Ⅵ. 참고 문헌 및 참고 사이트
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1. 환경에 관한 교육(education about the environment)
2. 환경으로부터의 교육(education from/in the environment)
3. 환경을 위한 교육(education for the environment)
Ⅷ. 환경교육의 지도상 유의점
Ⅸ. 환경교육의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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경험적 검증 : 아동그림의 분석
(4) 대학생의 공간 인지도
(5) 초등학생의 공간지각능력과 왜곡된 인지도의 문제
(6) 교과서 내용의 재구성 방향
3. 지도와 수업에서의 활용
(1) 지도의 특색
(2) 지도의 종류
(4) 지도의 요건과 도법
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학습지도에 대한 기본 태도이다. 이것은 이제 학생 중심의 교육과정을 표방하는 교육과정에는 뿌리를 내려 정착되어야 학교 교육의 변화를 기대할 수 있을 것이다.
2) 교사는 학습자에 대한 보다 철저한 이해가 있어야 한다
‘이 학습자의 개
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수·학습 프로그램을 수정·보완하여 적용한다.
가. 개발된 교수ㆍ학습 프로그램 현장 적용
나. 교수학습 프로그램의 현장 적용을 통한 효과 검정 및 문제점 보완
다. 자문 위원 및 지도위원의 자문 및 지도를 통한 여건 개선안 보완
라. 수시
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연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문.
조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육. 서울 : 중앙적성출판사. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약
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수업내용이 될 것이다. 조주연은 교육이 궁극적으로 지향하는 바는 양쪽 뇌가 고르게 발달된 전뇌적인 인간을 육성해야 함을 강조했다. 평가의 목적이 학습자의 지식과 이해를 알아보기 위한 것이라면 마인드맵은 효과적인 방법 중 하나이다
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이해능력은 모든 학습에 있어 기초가 되기 때문에 다문화가정 자녀 가운데 언어이해능력이 낮은 학생들이 학습할 수 있는 교재가 개발되어야 한다.
< 참고자료 >
「여성결혼이민자 취업지원 방안 연구」김영혜, 손기영, 박상희, 경기도가
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