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연구/박순자/총신대학교 교육대학원 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의
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있도록 격려한다.
처음에는 유아 혼자 악기를 연주하며 소리를 만들어 보다가 점차 두, 세 명의 친구와 악기를 함께 연주할 수 있도록 안내한다.
재료 및 만드는 사진 1. 교재교구 제작 및 활동계획 배경
2. 교재교구 제작 및 활동계획안
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교구
청각훈련교구
촉각훈련교구
미각훈련교구
후각훈련교구
수관련
교구
1~10까지의 수 세기, 숫자에 대한 개념 갖기,
십진법 알기, 덧셈, 뺄셈, 나눗셈, 곱셈하기 등
언어관련교구
모래종이 글자, 그림카드
지리
지구의 세계 지도, 각 나라
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※ 참고문헌
·돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 저,「유아교육현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소 리 교육의 실천방법」, 창지사 : 서울, 2006
·이윤옥 저, 「누리과정에 기초한 영유아 창의성 교육」, 신정 : 서울, 2013
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험하도록 구성되어 극적인 효과를 가지고 있는 것
(역사소설, 기록영화, 실험연시, 기록물 등)
자동화 교구
계획된 프로그램의 순서에 따라 학습자에게 과제를 제시하고 과제수행의 성공여부를 즉시 알려주는 교수-학습도구
브루너는 여러
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교재교구의 사용인원도 유아의 놀이행동에 영향
놀이에서 교재교구는 유아의 전인적 발달을 돕는 역할 2장. 교재 ․ 교구의 이해
1. 교재 ․ 교구의 개념
2. 교재 ․ 교구의 필요성 및 중요성
3. 유아의 놀이와 교재 ․
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정오각형(수학교재연구및지도법)
[StepⅠ] 다음 오각형의 중점을 연결하여 작은 오각형을 만들어 보자.
[StepⅡ] 1단계에서 만든 오각형과 그 내부의 오각형의 둘레의 비와 넓이의 비를 구해보자.
☞ GSP를 활용하여 확인한 결과, 처음 오각형과
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법 제시한다.
발표를 마친 후, 교사는 학생들에게 질의응답 및 토론을 시킴으로써, 학습자 주도적 학습을 확장시키 고 아울러 마지막에 발표를 토대로 학습내용을 정리시켜 주고 또한 거기에서 한단계 더 나아간 새로 운 질문을 던짐으로써
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단계적으로 체계화하여 내용을 구성하는 것이다.
계열성의 원칙
간략화한 단순한 내용으로부터 복합적 내용으로, 곧 부분에서 전체적인 것으로
쉬운 것에서 어려운 것으로
구체적인 것에서 추상적인 것으로
역사적인 발달의 순서대로
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교육을 통하여 인간의 필요와 현실문제를 과학적으로 해결하려는 시도가 있었는데 이것을 농업교육의 기원으로 인정하고 있다. 농촌지도의 발달
우리나라의 농촌지도 발달
농촌지도 접근유형의 발달
농촌지도 사업의 새로운 접근
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