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정리 및 평가
학습자 집합
학습 성취도
확인
형성평가
정리운동
차시예고
청결지도, 인사 및 기구정리
▶ 학생들을 본 대형으로 집합시킨다.
▶ 학생의 시범보이기
▶ 짧은 거리나 중간 거리의 패스에서 정확하게 컨트롤이 가능한 패스
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교정하기
<프로그램 2> 여러 사람 앞에서 말을 못하는 행동 교정하기
<프로그램 3> 다른 교실로 이동하지 못하는 행동 교정하기
<프로그램 4〉버스를 이용하지 못하는 행동 교정하기
<프로그램 5> 학교관련 절차로 등교거부행동 교정하기
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교정을 해준다.
연습대형으로 이동한다.
호각소리에 실시한다.
정리
수업정리
호각으로 마무리를 나타내어 본 대형으로 모이게 한다.
오늘 학습한 내용을 간단히 정리하고 확인한다.
- 스텝이 잘 맞았습니까?
- 왜 않맞았습니까?
- 공은 패스
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운동학적 설명, 그리고 보강적 피드백도 사용된다. 결과지식을 너무 자주 사용하면 학습자가 오차의 교정을 위하여 내적 감각 대신 결과지식에만 의존하기 때문에 비효과적이다.
5)학습의 전이
학습의 전이는 앞선 경험이 새로운 기술의 학
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본 대형으로 집합하 도록하고 잘 하는 학 생의 시범을 보이도록 한다.
못하는 학생은 문제 점을 지적한다.
정리운동과 스트레칭 을 실시한다.
학습내용 중 중요점 을 평가한다.
수업반성과 질문을 한다.
차시예고를 한다.(패스)
환자파악
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교정을 위해 스스로 노력할 수 있다.초기에는 분당 30~60음절을 말하도록 요구하고 분당 120~200음절을 말하게 되면 종결한다.
* 정지/구분하여 말하기 :문장, 절, 단어 간 언어경계를 구분하여 말하도록 하는 방법으로 다음 말할 단어를 선정하는
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본적인 척추 안정성을 지도하라.
4. 기본적인 기능운동을 지도하라.
5. 주의 상항을 확인하라.
관리 계획 중재
아급성기 척추 질환의 일반적 관리 지침: 조절된 운동기
1. 통증 조절.
2. 운동학적 훈련
3. 신장운동/유동술.
4. 동적 안정
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운동학-생동감있는 모델
동작 역학-마찰력, 중력, 무게, 질량등.
절차적 기법-일련의 과정과 규칙 근거
선제작-모든 작업의 개념화와 계획
스토리보드만들기등
제작- 모델링, 애니메이션, 렌더링
후제작-왜곡, 수정, 가공, 및 색상교정
사
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본적으로 다섯 단계를 거친다.
evaluation (평가단계): 이 단계에서는 의학적 평가, 육체적 장애의 정도와 특징, 일상생활을 위한 능력, 직업적 장애정도, 정신사회적 문제 등이 평가되어야 한다. 1.물리치료
2.물리치료학
3.재활의학
4.
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본시 학습목표 제시
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전 개
○ 본시 학습 내용 및 학습방법 소개
○ 본문의 의미 파악하기
○ 본문 내용 읽어보기
○ 작문하기
○ 작문 교정하기
○ 질문하기
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정리 및 평가
○ 핵심 내용 점검
○ 단원 학습 목표 재확인
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예 고
○ 차시
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