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경쟁력을 갖추기 위해서는 동기요인의 발굴이 무엇보다 절실하다.
참고문헌
◇ 김영매(2002), 교직 경쟁력의 현주소와 당면과제에 대한 토론, 한국교육개발원
◇ 김범석(2011), 1990년대 이후 교직 전문성에 대한 사회학적 분석, 한국교원대학교
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제
21세기 지식기반사회를 이끌어나갈 인적자원인 학생들의 교육을 직접 담당하고 있는 교사들의 자질 향상과 교직경쟁력 제고는 공교육의 내실화를 위한 필수과제이며 교원의 전문성 신장은 교원연수를 통해서 가능하다.
1. 조화로운 전문
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교원직무연수(직무연수, 교원연수)의 내실화 방향
21세기 지식기반사회를 이끌어나갈 인적자원인 학생들의 교육을 직접 담당하고 있는 교사들의 자질 향상과 교직경쟁력 제고는 공교육의 내실화를 위한 필수과제이며 교원의 전문성 신장은
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교원에 관한 사항도 예외는 아니다. 특히 최근에는 교원정년 단축과 교육개혁 과정에서의 소외의식 등으로 교원들의 사기와 자긍심이 많이 떨어져 있어, 이를 회복하는 것이 공교육 내실화 및 교직 경쟁력 향상을 위한 주요 과제로 대두되고
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교원과 학생들에게 보다 많은 관심을 가져야 하며, 학교가 우리 아이들의 몸, 마음, 머리가 균형 있게 성장하는 곳으로 변모하기 위해서 무엇보다도 중요한 요소인 교직 경쟁력 제고를 위하여 머리를 맞대어야 한다. 그리고 학교공동체를 향
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교직의 경쟁력제고
1. 교원의 근무여건 개선
교원의 근무여건을 개선하기 위하여 학급당 최대 학생수를 35명 이하로 줄여 교원의 업무부담을 획기적으로 감축하고, 교원정원을 11,000명을 증원한 데 이어 12,600명을 증원하며, 학교단위 탄력적
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교원문제를 연구한 문헌들이 발견되었다. 그리고 그 내용은 80년대의 것이나 90년대의 것이나 2000년대의 것이나 거의 차이가 없었다. 따라서 교직 경쟁력을 높이기 위한 처방이나 대안이 없어서 못하는 것이 아니라 아무도 하려고 적극적인 의
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교원의 질이 결코 낮지 않다는 것을 말해준다. 그런데 경쟁력이 없는 부문이 있다면 직업정신이다. 교원 양성과정에서 교원으로서의 직무 분석에 기초한 직업정신을 고취하고, 현직 연수과정에도 이러한 프로그램을 도입하도록 한다.
이런
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교원평가제(敎員評價制)에 관한 시론(時論), 2010.
전제상, 교원평가제 도입과 교육주체별 입장 분석, 교육의 경쟁력 제고 측면에서 본 한국교육의 과제, 한국교육개발원, 2005.
주삼환, 우수교원 확보를 위한 교원평가 방안, 교육연구논총, 2005.
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교원평가제도 개선 정책연구. 한국교육학회·한국교육행정학회·한국교육평가학회.
전제상(2005). 교원평가제 도입과 교육주체별 입장 분석. 2004 한국교육평론:교육의 경쟁력 제고측면에서 본 한국교육의 과제. 한국교육개발원.
강인수(2003).
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