|
교육평등 정책이 \'보상교육\'이다.
3. 한국의 고교평준화정책
1) 우리나라의 고교평준화정책은 이론상으로는 교육조건의 평등관을 반영한 것이다.
2) 고등학교간의 학교차를 없애고 말 그대로 평준화하자는 정책이기 때문이다.
3) 그러나 실제
|
|
|
교육 재정 문제에서 출발한다. 이러한 상황에서 재정이 넉넉한 재단이 자립형 고등학교를 설립하는 것은 바람직한 것으로 생각한다. 충분한 재원이 있는 학교로 갈 국고의 교육재정이 열악한 학교로 감으로써 전체 고등학교의 재원이 평준화
|
|
|
개혁 등은 현재의 틀에 대한 강렬한 부정에서부터 출발한다고 볼 때 그 필요성에 대한 논의의 제기는 대체로 정책 당국에서 해 왔다. 또 그것은 학교교육의 수요자인 학생, 학부모의 교육 욕구와 문제 제기에서 출발한 것이 대부분이었다. 그
|
|
|
고교1973년)
⑧ 중학교 무시험추천입학제 (1969~)
⑨ 고등학교 연합고사에 의한 배정제도 (1974~)
현 우리나라 중등학교의 입학 선발제도
(2) 고교 평준화 제도
1) 고교 평준화가 시작되게 된 이유
①교육적 측면
- 중등교육의 비정상화
- 학
|
|
|
고교 등급제 외고나 특목고가 입시에 가중치를 줄 경우에는 외고나 특목고에 들어가기 위해 사교육이 과열되고 고교 평준화 의미가 사라지고 사회 위하감도 조성이 될 것입니다. 특목고와 외고가 처음의 고등학교 취지를 상실하고 대학 입시
|
|
|
고교평준화, 입시주의 등과 같이 교육제도 도입의 초반에 문제시되었던 것들이 오늘날까지 그대로 답습하고 있는 것이다. 현행 우리의 교육시스템은 분명히 바뀌어야 하는 것이다. 교육정책당국은 바로 자신들이 개혁대상으로 지목되고 있
|
|
|
고등교육에 대한 폭발적 수요를 해결해 주고, 기업의 고급인력 요구를 충족 시키고자 7.30 교육 개혁 정책을 실시하게 된다.
졸업정원제라고 불리는 1980년의교육개혁 조치는 급격히 증가된 대학교육에 관한 개인적, 사회적 수요를 충족시키면
|
|
|
교육평등 정책이 ‘보상교육’이다.
3) 한국의 고교평준화정책
① 우리나라의 고교평준화정책은 이론상으로는 교육조건의 평등관을 반영한 것이다.
② 고등학교간의 학교차를 없애고 말 그대로 평준화하자는 정책이기 때문이다.
③ 그러나
|
|
|
교수학습센터의 운영 등을 방안으로 제시하고 있다.
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육학생선택권 확대
학생의 학력수준에 적합한 수준별 수업의 확대, 영재교육과 수월성 교육 강화, 학생 선택권 강화, 고등학교의 다양화, 특성화, 자율
|
|
|
교육의 중심축을 전문대로 옮긴 교육부의 실업 교육 정책에 문제가 더 크다. 실업고교 학생들 중에는 전문대 입학준비를 하는 학생들이 많다. 실업고가 전문대 입학 준비의 인문고교화 하는 것은 바람직한 일이 못된다.
평준화 정책 아래서
|
|
메뉴펼치기
