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교에서 국사를 독립교과로 하며, 1973년도부터는 대학에서 국사를 교양필수과목으로 과했다.
고교평준화 정책 실시(1973)
① 정부는 1973년 고등학교가 자체 입학시험을 치르지 않고‘연합고사’에 의해 합격자를 선발한 다음 이들을 학군별 추
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교선택제 도입에 대한 움직임을 점진적으로 도모하는 것이 바람직 할 것으로 생각된다.
참고문헌 및 인터넷 사이트
◈참고문헌
김경근(2002), 학교선택제와 교육평등, 교육사회학 연구, 12(3), 1-23
이제봉(2007), 신자유주의 교육개혁과 학교선택
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교사회에서의 자치의 문제로 확장되어 질 것이다.
‘교육투쟁’은 이러한 자치에 대한 문제의 연장선상에 있다고 이야기할 수 있다. 교육투쟁의 과정에서 우리는 이러한 자치의 문제와 만나게 된다. 아니면 자치의 문제를 제기하는 가운데
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분권·분산 시대를 열기 위한 국가개혁과제\"
권용우, \"수도권 집중의 문제점과 개선방안 : 행정수도 이전과 관련하여\"
새천년 민주당 정책선거특별본부, 2002.12, 노무현 후보 정책공약 자료집.
이창수, 1998, 수도권 살리기 시민연대 정책토론
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교육에 대한 열정을 갖고 학생을 지도하여 타의 모범이 되는 교사는 당연히 존경을 받고 그에 상응하는 대우를 받아야 한다. 그와 같은 분위기가 교육현장에 조성이 되고 정착이 된다면 현재의 평준화제도에 따른 문제점을 어느 정도 해소할
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교육은 고교 평준화 정책 때문에 정부의 통제와 간섭 하에서 벗어나지 못하여 시대적 변화에 탄력적으로 대응하지 못하였다 . 박근혜, <고등학교 교육의 다양성을 위한 평준화 정책 보완 방향 탐색> 연세대학교 대학원 학위논문,
그리하
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평준화가 아닌 ‘학교 선택권’을 준다고 말을 바꾸어도 상황은 마찬가지이다. 입시가 최대의 교육목표인 현실 상황에서 고등학교를 선택할 수 있는 권한을 준다면 대다수의 학생들은 대입에 유리한 고등학교를 선택할 것이다. 그것은 고교
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분류되어 있는 고등학교체제를 통해서는 오늘날 다양화되고 있는 학생과 학부모의 교육에 대한 요구를 수용하기 어려울 뿐 아니라 교육 선택권을 보장하는 것도 어렵다. 직업교육 특성화고는 기존의 학교체제와 평준화제도의 근간을 무너뜨
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교의 책무성을 높을 것으로 기대된다. 학교 선택권을 단계적으로 확대하여야 한다. 사립학교는 자립형 사립학교, 공립학교는 자율학교 및 협약학교를 중심으로 학교선택권을 확대한다.
Ⅴ. 결론
고교 평준화 정책은 중3학생들의 입시문제를
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교육법과 교육기본권, 신현직, 2003, 청년사
교육평준화 정책의 개선방향, 이주호, 2002, 교육재정경제연구
교육개혁론, 이규환, 2002. 배영사
고교 평준화 정책의 적합성 연구, 2005, 한국교육개발연구원
특수목적형 고등학교의 발전과제, 김영철,
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