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육도 주로 평신도 손에 맡겨져 교회의 선교 기능을 보완하는 부수 기능으로 전락하였다.
1945년 해방과 더불어 교파별로 주일학교 연합회를 조직하여 교사교육 등 교리교육을 정비하는데 노력하였으나 주일학교 교육은 답습적으로 이루어졌
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회학교 에서도 잘 계획
하는 습관을 지속하고 있다.
4. 여름행사에서 가르침으로써 새로 배운 방법을 지속한다.
5. 여름행사에서 배운 찬송. 성경. 봉사활동. 교독문을 교회학교 예배와
기타 모임을 충성하게 하기 위해 나누게 한다.
6. 학부형
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한적이었다. 여성에서 적절하다 고 간주되는 분야에 기회들은 한정되어 있었다. 주일 학교 선생님, 여성 선교사회 자원봉사자, 그리고 기타 등등 이었다. 일부 교회들은 여전히 여성들을 이러한 직무에만 한정한다. 하지만 많은 교회들은 하
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육철학
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기독교교육과정
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학급 운영 방안
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2) 교사계속교육
교사 양성교육을 거틴 교사로 하여금 교회교육 전문가로서의 지도력을 가지게 하며 교회학교의 연합행사를 주관하고 교회학교 지속성을 이루는 데 그 목적이 있다.
4. 평가
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성을 예감하고
여러 수단을 모색하던 중 지나가던 나그네가 던진 한마디의 말, 즉 {당신이 직접 해 보구
려}하는 그 말을 하나님의 음성으로 믿고 주일학교를 시작했다. 1785년에 미국으로 건너갔
다, 교육의 장소는 교회, 교사는 헌신된 그리
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교회의 교육과정의 변천과정과 각 교육과정들을 간략하게나마 비교해 보았다. 하지만 한국교회의 교육과정이라 할 때 그것은 영아부에서 장년부까지의 전체적이고 포괄적인 교육 과정이라기보다는 주일학교에 국한된 교육과정이라 보아도
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교회 슬러건 : 하나님을 영화롭게 생명을 존귀하게
○ 교육구조 : 실질적인 교육구조 없음.
○ 교회학교 : 실질적으로 없음.
○ 교회학교 슬러건 : 없음.
○ 학생예배
□ 교육 : 담임목사 사모 or 전도사(상황에 따라 실시)
□ 학교 / 학
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교회학교의 여러 행사에 관한 통지문과 중보기도문을 발송한다.
고
등
부
교육목적
말씀을 통해 예수그리스도와 매일 동행하는 삶을 살고 성령의 인도하심을 따라 자신이 속한 곳에서 선교(전도)사의 삶을 살도록 한다
교육목표
1. 큐티와 성
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교회학교 혹은 공식기관인 학교에 일임해 버리는 결과를 초래했다고 본다. 그는 구약 속에서의 가정의 본질, 신약에 나타난 가족의 유기성(가장의 회개와 신앙은 그 가정의 구원을 가져왔다) 속에서 가정의 연대성을 찾고 있다. 은준관, “교
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교회 학교의 가능성은 순수한 헌신과 참여로 봉사하고 있는 교사들의 신앙과 열정에 의존하고 있으나, 그 신앙과 열정을 교육적인 전문성과 교육적 과정에로 승화시키지 못하고 있는 것이 주일학교 교육의 문제점인 것이다.
나. 주일학교 교
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