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교회교육의 현장을 신앙공동체로서 회복하는 일이다.
(2) 교육목회는 신앙 양육을 위해 내용 중심보다 과정을 중요시하여야 한다. (3) 삶 속에서 숨겨진 교과과정을 중요시 여기고 찾아야 한다. (4) 예배를 신앙 양육의 중요한 요소로 삼아야
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교회 가는 발걸음을 멈춰버린 것이다. 부모들의 높은 교육열로 학원 학습에 쫓기는 아이들이 주일이면 늦잠을 자 예배 시간을 놓쳐 버리는 것도 한 원인으로 꼽고 있다. 이러한 문제점을 해소하기 교회교육 전문가들은 교회학교를 부흥시키
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예배 후 연령별/단계별 모임으로 나눈다. 연령별 단계별 모임은 파울러의 발달이론과 리차즈의 이론을 접목하여 구분한다.
<교회 학생 예배 순서 와 성경공부반 일정>
순서
담당
시간(주일)
소요시간
내용
예배전 준비
리더
1:30분
30분
점
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교회교육, 현장에서 다시 출발
2장 : 학생은 사이버, 교회는 사이비?
3장 : 교육철학, 뼈대에 칼슘을 넣어라
4장 : 축제로서의 예배
5장 : 방법론도 중요하다
6장 : 소그룹이 살면 전체가 산다
7장 : 교사는 어떻게 만들어지는가?
8장 : 행정은
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교회의 교회학교에서는 거의 천편 일률적으로 교사가 주입식으로 일방적으로 공과를 가르치고 마는 경향이 강한 것 같다. 물론 근자에 많이 개량된 점도 있지만 아직도 원시적인 방법을 벗어나지 못한 것 같다.
결론 단계에서 어린이나 학생
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교회 주변의 문제점을 인식하는 노력이 필요하다.
또한 월드비전(http://www.worldvision.or.kr), 컴패션(http://www.compassion.or.kr)과 같은 아동구호단체의 프로그램 월드비전의 사랑의 빵 운동(저금통 모으기), 컴패션의 컴패션선데이(주일 예배 시간에
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교회학교에서. 2%
7.주의 만찬에 참여하는 성도들이 그 의미에 대하여 잘 알고 있는가?
①잘 알고 있다. 35%
②정확히 모르지만 거룩한 예식이라고 생각한다. 55%
③예식이기 때문에 그저 따른다. 10%
8.유년, 중고등부 시절 공과공부나 예배를 통
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예배의 본질과 기능]
1. 예배의 본질
2. 예배의 기능
III. 예배를 통한 교육
1. 예배와 교육의 상관성
2. 예배교육의 Shared Praxis Approach
3. 예배형식의 교육적 배려
제5장 기독교교육과 지도력 개발
1. 기독교교육과 지도력
2. 바람직
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교회학교는 “예수 믿고 천국가자.”라는 명제를 닮고 있다. 곧 예수를 믿어 죄를 용서 받고, 죽어서 천국에 간다는 말이다. 이를 바탕으로 예배가 이루어지고, 분반학습이 진행되고 전도가 수행된다. 이것이 교회학교의 문화구조이다. 교육
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예배가 끝나면 대예배 준비를 위해 곧바로 성가대 연습으로, 안내위원으로 식사당번으로 다 빠지게 되어서 적장 아이들이랑 대화 할 시간은 없다. 교회학교 선생님을 하면서 아이들과 진지하게 대화 해본 적이 없는 것 같아서 매우 안타깝게
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