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학습자 스스로 학습하는 기회를 제공하고, 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 효율적인 교수학습 전략을 지향한다. 그리고 학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(19
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초등학교에서의 인터넷 활용에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사 논문
- 밀양여자중학교(2001), 중등 도덕교과의 ICT 활용에 따른 교수·학습 모형 및 과정안 개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
- 박인기(2003), 국어과
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초등국어과 교육론 / 천경록 염창권 임성규 김재봉 / 교육과학사
6. <제7차 교육과정 수행평가 시리즈> 수업 모형의 이론과 실제 / 윤기옥 정문성 최영한 강문봉 노석구 공저 / 학문출판 (주)
7. (2002)초등국어과 교수학습방법 / 김재봉 외
8.
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학교의 시설과 교재, 교구 등의 이동이 자유로와 학습공간을 효 율적으로 이용하는 일
마)교사들과 아동들의 교수, 학습 집단 조직을 가변성있게 조정하는 일
바)평가는 질적평가로 전환함
4) 교육과정 지원의 연계방안
가) 유치원, 초등학교
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모형의 요소들은 표준적인 교수-학습의 실제다. 다중메뉴 모형은 영재교사들이 기존의 학교 프로그램에서 다루기 힘든 영역에서의 특수한 교육과정을 창의적으로 개발할 수 있는 조직적 틀을 제공.
5. 퍼듀 3단계 심화 학습 모형
▷펠듀슨(Feld
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초등학생의 도덕적 판단능력에 미치는 영향
- 춘천교대 교육대학원 초등도덕교육 전공 2000.12
초등학교 도덕교육에서 포괄적 가치교육의 적용
- 부산교대 교육대학원 초등도덕교육전공 이미기 2002.8
도덕 윤리과 수업모형
- 서강식 저 <양서
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교육과정 편성운영의 주인이 되는 일일 것이다.
참고문헌
김주억, 제7차 일반계고등학교 교육과정 편성·운영 모형 연구, 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회, 1998
김정권, 제7차 특수학교 교육과정에 의한 학생 중심 교수·학습 모형
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교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과 국어교육
Ⅲ. 7차 국어과 교육과정의 토론 관련 검토
1. 교육과정 내용
1) 학년별 내용
2) 교수
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교육, 양서원, 1997,
◇ 도로교통안전협회, 학교교통안전교육 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구(유치원 교수-학습자료 분석), 1997
◇ 제주 노현초등학교, 교과관련 안전교육 강화를 통한 안전 생활 습관 형성, 2000
◇ 풍향교병설유치원, 다양한
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도덕과 교수학습의 본질에 어긋나지 않도록 유의한다.
○ 기대되는 효과
초등학교 학생들에게 남을 이해하고 너그럽데 대하는 태도나 남에게 용서를 구하는 행위가 쉽지는 않지만, 더불어 살아가기 위해서 꼭 필요한 일이라는 사실을 깨닫게
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