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독서지도) 내용
1. 독해를 중심으로 한 교육과정
2. 독서를 중심으로 한 교육과정
3. 정보를 얻는 독서 교육
4. 과제 해결 중심의 독서 학습
Ⅴ. 국어과의 독서교육(독서지도) 현황
1. 제7차 국어(읽기) 교과서의 지향
2. 교과서 단원 구성
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(3) 미술적 특징
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오.
1) 미술영역 <미술 조형 활동 계획안>
2) 역할놀이 영역 <창의적 극놀이 계획안 >
3) 언어영역 <언어반응활동 계획안- 토의하기>
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문학의 재구성에 이어 창작에 대해서 공부해보도록 합시다.
그럼 수업을 마치겠습니다.
수고했습니다.
인사한다.
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차시예고
평가기준
1. 문학 작품을 재구성하는 방법을 다양하게 제시할 수 있는가?
2. 원작 이어쓰기 활동을 통해서 작품
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문학적 현시에 중요한 암시를 던져주고 있다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 <소음공해>소설의 윤곽이 무엇인지 살펴보고 <소음공해>소설을 통해 학생들이 어떠한 목표를 가지고 그 목표를 도달하기까지 한정된 활동이 아닌 사회, 문화와 관계
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문학 영역과 같이 가치에 대한 탐구나 재해석이 필요한 부분에는 적합하지 않다는 평을 받기도 한다.
그 단계를 구체적으로 설명하면 다음과 같다.
1. 설명하기
지식, 과정, 전략 등에 대한 설명하기
2. 시범보이기
구체적이고도 단순한 예를
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문학내용에 적합한 거미줄 모형 작성 (교사 작성)- 문학의 내용에 적합한 연령- 문학 소개시 적합한 집단구성- 문학의 소개 방안 모색 (내용에 따른 매체선정)- 소개 후 토의 방법 (적절한 질문)- 교사가 작성한 거미줄 모형에 첨가할 내용- 거미
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문학-⑶】인간의 보편적인 삶의 조건에 비추어 문학 작품을 이해한다.
<텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
인간의 문제 상황에 대한 문학적 해결 방안 이해하기
문학의 보편성과 항구성
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문학 수업에 있어 학습자가 스스로 찾아보고, 조사하고, 의견을 나눔으로써 흥미를 가지고, 소설에 대해 한발 다가서는 사이에 기본적인 앎의 즐거움과 더불어 응용의 능력까지 생기게 된다. 또한 올바른 소설읽기와 가치관의 형성과 작품을
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문학적 접근을 통한 반편견 교육활동이 유아의 장애인에 대한 인식과 태도에 미치는 영향, 정은영, 서울여자대학교, 2001
반편견 교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태 조사, 조미현, 한국교원대학교 교육대학원 ,2005
반편견그림책을 통한
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Ⅸ 결과 및 분석
1. 전체분석-----------------------------------------------------31
2. 문항별 분석---------------------------------------------------32
3. 채점결과에 대한 구체적 사례--------------------------------------33
※ 참고문헌 및 자료------
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