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심리학(아동발달), 중앙적성출판사
이현섭 외(2001), 아동발달 심리, 서울 학지사
이재연(1998), 아동발달, 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생의 신체발달
Ⅲ. 초등학생의 지적발달
Ⅳ. 초등학생의 자아발달
Ⅴ. 초등학생의 도덕성발
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주의는 더욱 난해하다. 그래도 간단히 구조주의에 대해 비판을 하고 보고서를 마칠까 한다. 구조에 의해 결정되는 인간행동을 상정하였지만, 그 구조는 인간에 의해 형성되었다는 점이 간과되었다. 구조는 선험적이라는 주장은 \'구조주의는
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주의 이론에 의하면 사회문제는 사회의 한 집단이 다른 집단의 의미에 동의할 수 없는 것으로 규정하고 그 집단의 의미대로 행동하지 않는 것이라 할 수 있음. 이 이론에 의하면 같은 현상이나 행동도 의미를 부여하는 데 따라 사회문제가 될
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주의 이론에 의하면 사회문제는 사회의 한 집단이 다른 집단의 의미에 동의할 수 없는 것으로 규정하고 그 집단의 의미대로 행동하지 않는 것이라 할 수 있음. 이 이론에 의하면 같은 현상이나 행동도 의미를 부여하는 데 따라 사회문제가 될
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적절한 조화와 조절을 통해서 인격발달이 이루어가는 과정이라 정의
6) 진단주의와 기능주의의 갈등
- 1930년대 프로이트의 정신분석이론을 중심으로 진단주의 학파와 랭크의
이론을 중심으로 한 기능주의 학파 사이에 논쟁이 일어남
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정신장애인
9. 신장장애
10. 심장 순환계 질환 - 심장장애
Ⅳ. 장애의 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
3. 정신지체
4. 정서장애
5. 언어장애
6. 학습장애
7. 자폐(Autism)
8. 과잉행동(ADHD)?주의집중장애
Ⅴ. 장애의 현황과 시사점
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정신분석학적 관점
3. 행동주의적 관점
4. 발달병리적 관점
1) 발달관련 요인
2) 일탈과 관련된 주요 발달과업
3) 발달경로
4) 위험요인과 보호요인
III. 발달이상에 대한 분류
1. 원인에 따른 분류
2. 증상 유형에 따른 분류
3. DSM-IV
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심리학. 학지사.
신옥순(1994). 유아교육학개론. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기의 신체적 발달, 심리적 발달, 사회적 발달의 특징
1) 아동기의 신체적 발달의 특징
2) 아동기의 심리적 발달의 특징
3) 아동기의 사회적 발달의 특징
2.
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정신운동속도, 주의 집중력, 단기 기억, 민첩성, 학습 능력 및 시각-운동 협응 능력을 측정한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
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