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이론은 효율적인 학습이 일어나기 위해서는 실생활과 관련되어야 하고, 수업 역시 매우 구체적일 것을 주장한다. 더 나아가 인지적 유연성 이론은 이미 구성된 지식의 중요성을 강조하고, 좋은 교육이 일어나기 위해서는 학습자가 주어진 정
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교육심리학』, (서울 : 양서원, 2003)
7. 김남성, 『교육심리학』, (서울 : 교육과학사, 1999)
8. 임정훈 외 2명, 『교육심리학』, (서울 : 양서원, 2008)
9. 박아청, 『교육심리학의 이해』, (서울 : 교육과학사, 1999) 1. 지능의 개념
2. 지능 이론
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교육에 적용시킬 수 있는가? 등이 연구의 관심이 되고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 /
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구성주의와 법 교육
1. 구성주의 교수학습 원리와 법 교육
1) 구성주의 교육의 의미
구성주의(constructivism)란 인간이 지식이 형성되는 습득되는 과정에 대한 인식론적 이론이다. 전통적인 인식론이 인간을 감각이나 의사소통에 의한 수동적인
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습 방법이다. 온라인 프
로젝트 학습은 주제 및 학습목표 선택, 과제 선택, 평가방법 개
발, 학습과정 설계, 웹사이트 구축의 단계로 설계된다.
제10장 e-러닝과 교육공학
10-1) e-러닝의 이론적 기초
(1) 이러닝이란? 인터넷 혹은 웹을 활용하여 학
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응용한다.
-지식 및 기능을 전달한다.-정보와 생각을 교환한다.
-새로운 의문점을 질문한다.
-결과를 발달시키거나 생각을 촉진한다.
-모델과 생각을 이용하여 다른 사람들에 의한 토의를 수용한다.
Ⅷ. 결론
우리나라의 학교 과학교육의 목표
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교육에도 커다란 시사점을 제공할 수 있다.
제Ⅳ부. 지식의 문제와 교육
지식론의 관점에서 볼 대, 교육은 우리로 하여금 새로운 시각에서 세계를 이해하도록 돕는 일이라고 할 수 있다. 하나는 학습자들에게 어떤 특정의 세계관이나 경험의
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교육에도 커다란 시사점을 제공할 수 있다.
제Ⅳ부. 지식의 문제와 교육
지식론의 관점에서 볼 대, 교육은 우리로 하여금 새로운 시각에서 세계를 이해하도록 돕는 일이라고 할 수 있다. 하나는 학습자들에게 어떤 특정의 세계관이나 경험의
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습 능력을 신장시키기에 적합한 학습 환경을 제공해야 한다.
참고문헌
강낙근(1998) - 교수방법, 보고사
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
정인성(2002) - 최신교수설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적
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과학교육에서는 지식과 개념의 주입보다는 끊임없는 탐색과 발견의 과정이 중요하다고 볼 때, 이러한 교사의 역할은 필수적이다.
5 교사는 환경의 조직자이다.
: 구성주의 입장에서는 유아가 환경과의 상호작용을 통하여 학습한다는 신념에
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