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학습에 초점을 둔 교수 패러다임에서 이 모든 자료들의 사용 지침을 제공하기 위하여 교수설계 이론이 필요하다. 나아가서, 이 패러다임의 교수에 대한 정의에는 다수의 인지주의 이론가들이 구성주의(Ferguson, 1992 참고)라고 언급한 내용들이
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유아가 현재의 수학적 지식과 기술을 연습할 수 있는 기회를 촉진하는 환경을 제공하는 비지시적 도움이 유아의 수학적 인지 학습을 통한 발달을 유도하게 된다고 주장하였다. 행동주의 이론
Piaget의 인지이론
Vygotsky 구성주의이론
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인지적 탐구, 원미사.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
이화도(2009). 유아인지발달, 창지사.
강인애(1995). 구성주의적 교수-학습의 원리와 적용, 한국교육 공학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의의 관점요약 및 시사점
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인지구조를 변화시켜 다시 평형을 찾게 된다. 따라서 효과적인 교수-학습은 학생의 적합한 발달 단계에 알맞은 형태와 내용으로 인지적 혼란을 일으켜 학습할 수 있도록 도움과 자극을 주도록 도와주는 것이다. 인지적 구성주의에 대한 예를
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학습을 통제하는 역할보다는 조력자와 안내자로서의 역할을 담당한다는 생각이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주) 교문사
2. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외
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학습 자체를 자신과 자신의 주변 환경에 대해서 능동적으로 행동하며 상호 작용을 일으켜서 자기 본인을 1.서론
2.본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학
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유아교육의 교수학습 사례가 아닌가 한다.
※ 참고 문헌 ※
최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주) 교문사
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
정옥분(2003). 아
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학습을 통제하는 역할보다는 조력자와 안내자로서의 역할을 담당한다는 결론이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, (주) 교문사
2. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
4. 곽금주 외
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학습을 통제하는 역할보다는 조력자와 안내자로서의 역할을 담당한다는 결론이다.
Ⅵ. 참고 문헌
1. 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사
2. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사
3. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
4. 홍순정 저(2
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인지발달에 대한 문화사회적 영향 경시
2) 피아제 이론의 교육적 시사점
(1) 구성주의적인 이론의 중요
(2) 직접적인 학습보다 촉발적인 학습의 중요
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