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이론 - (L. S. Vygotsky)
3. 구성주의자이론 (J. Bruner)
4. 상황수업이론
5. 인지적 도제 이론
6. 인지적 유연성 이론
7. 참여학습이론
Ⅶ. 구성주의 교수 - 학습원리
1. 구성주의 학습원리
2. 구성주의 수업원리
Ⅷ. 교실 내 수업 환
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주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 등 다섯 가지 학습이론에 대해 고찰하였다. 각각의 학습이론이 견지하는 세부적인 내용은 다양하나 학습자의 변화를 학습의 전제로 두었다는 것은
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이론과 실제, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 다중지능이론(MI이론)의 개념
Ⅲ. 다중지능이론(MI이론)의 종류
Ⅳ. 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 필요성
Ⅴ. 다중지능이론(MI이론) 교수학습의 성공 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례
2. 프
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3. 인지주의 교육과정
1) 기본관점
2) 교육의 목적과 내용
3) 교육과정의 실천
4) 인지주의 교육과정의 장점과 단점
4. 구성주의 교육과정
1) 기본관점
2) 교육의 목적과 내용
3) 교육과정의 실천
4) 구성주의 교육과정의 장점과 단점
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구성주의 학습 시기
학생들은 그들의 개인적 가치, 신념, 그리고 경험으로부터 의미 형성 또는 지식을 구성
자신의 경험으로부터 얻어진 개별적인 인지구조와 능력의 발달이 교수-학습 이론의 기초가 됨
전통적인 사고와는 달리 지식은 학습
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구성주의에서 강조하는 학습관은 지식의 융통성과 맥락성, 그리고 사회적 교류를 통하여 형성되는 점을 고려하여 지식을 구성하는 과정으로서의 상호교류를 중요시하고, 학습이 진행되는 맥락을 중요시하며, 학습자의 경험과 학습조절력,
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학습환경 설계
Ⅳ. 구성주의적 교수-학습 모형
Ⅴ. 결말
부록: 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
구성주의 교수이론(2)
１. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
２. 구성주의의 정의
３. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본
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학습원리
⊙ Brooks and Brooks(1993)는 학습활동의 장인 교실활동의 특징을 전통적인 교실과 구성주의 교실로 대별하여 설명하고 있다.
⊙ 전통적인 교실
① 교육과정은 기본 기능을 강조하며, 부분에서 전체로 제시한다.
② 엄격하고 확고부동한
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학습법을 설명하기에는 현재로선 불가능해 보인다. 따라서 현대의 영유아 발달을 조명하는 다양한 발달이론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며, 영유아 교수법에서는 성숙주의, 행동주의, 구성주의 등 여러 다양한 발달이론들의 장단점은 상호
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주의(objectivism)와 개개인의 경험을 바탕으로 개인 내에서 창출된다고 보는 경험론적인 입장인 구성주의(constructivism)로 나누었다.
교수 학습 이론의 경향
1950년대 이후부터 현재까지의 학습 이론은 크게 3단계로 그 경향을 분류할 수
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