|
주의 프로그램
2, 디스타(DISTAR) 프로그램(행동주의)
1) 이론적 배경
2) 기본 전제
3) 교육목표
4) 학습내용
5) 프로그램의 운영(교사역할, 환경구성, 교수학습방법, 교재 교구 구성)
6) 평가방법
3, 구성주의의 이해
1)
|
|
|
주의로 대체하게 되었다. 인지주의는 행동주의와 다르게 인간은 자극, 그리고 반응 없이 충분히 학습을 할 수 있으며 학습 목표, 동기를 충족할 수 있다고 말한 것이다.
인지학습이론은 사실 그 이론을 따르기 전에는 기본적인 전제 조건들이
|
|
|
학습한다. 사회학습이론은 역할모델학습과 멘토링에 대한 과정을 설명하는데 있어서 일상의 진부한 의식이나 지식 등 사회문화적 맥락을 강조하는 성인학습에 지대한 영향을 미쳤다.
4) 구성주의 학습이론 경향이 성인학습에 미친 영향
학습
|
|
|
구성주의에 의한 청소년 지도를 지향하면서 교사의 역할을 증대시킬 방법을 연구해야 할 것이다.
구성주의 학습이론에 바탕을 둔 수업도 교사의 역할은 얼마든지 조절 할 수 있다. 교사는 학습 목표를 구체화 시켜주고 학습활동을 준비하며
|
|
|
주의 이론
(1) 게젤
3. 정신분석 이론
(1) 프로이드(S. Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)i
4. 행동주의 이론
(1) 스키너의 이론
5. 구성주의 이론
(1) 피아제의 인지발달이론
① 도식
② 적응
③ 평형
(2) 피아제의 인지
|
|
|
이론적 배경
2. 구성주의 프로그램의 특징
(1) 교수로부터 구성으로 전환
(2) 강화로부터 흥미로 전환
(3) 순종으로부터 자율성으로 전환
(4) 강요로부터 협동으로 전환
(5) 구성주의 프로그램의 전제 요소
3. 구성주의 프로그램의 종
|
|
|
구성하도록 조력한다.
② 유아들은 교사의 지도를 받아 협동적으로 새로운 개념을 구성한다.
③ 공유된 의미를 구성하고 내면화 하는데 주안을 둔다.
2) 한계점
교육에서 구성주의는 본질적으로 교수학습이론으로서 교수학습이 어떻게 일어
|
|
|
학습 이론은 근본적으로 우리가 지식을 가르치는 이유와 목적에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
참고문헌
◇ 강인애(1996), 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로,
|
|
|
주의
1. 행동주의 학습개념
2. 행동주의 학습이론의 기본전제
3. Skinner의 교수 테크닉
4. 행동주의의 교수 학습원리
인지주의
1. 인지주의 학습이론의 기본입장
2. 형태주의 이론
3. 정보처리이론
4. 인지이론의 교수설계지침
구성주의
|
|
|
이론적 배경
2) 구성주의 이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
3) 기본전제
(1) 유의미 학습
|
|
메뉴펼치기
