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한 것이라는 오해로, 인해 다문화 교육에 대한 이해나 교수 학습 자료의 개발 등이 거의 이루어지지 않았다. 그러나 우리나라도 국제결혼이 활발해지고 세계화시대의 한 일원인 만큼, 다문화 교육이 필요한 때이다. 다문화 교육은 유아가 사
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교육부는 21세기형 인재육성을 위한 공교육의 내실화 및 학교교육체제 혁신 정책의 일환으로‘e-러닝 지원 교육체제’구축 사업에 박차를 가하고 있다. 교육정보 지원시스템 활성화, 사이버가정학습체제 및 사이버 스쿨 운영, 인터넷기반 학
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구성주의의 지도원리는 첫째, 학습문제는 학습자에게 적합해야 하며, 둘째, 기본 개념중심의 학습활동으로 구성하고, 셋째, 학습자의 관점을 추구하고 존중한다. 넷째, 교육과정 내용은 학습자의 수준에 적합하게 운영하며, 마지막으로 교수-
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한 어른들이 이해하기에 도움을 준다.
부르너의 세 가지 표현방식에서 암시하듯이 특정한 단계에서는 특정 지각방식이 있다는 식으로 파악되서는 안 된다.
4. 부르너의 교수이론과 과학교육
지식의 구조와 발견 학습을 강조한 부르너의 교수
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교수 학습과정이 실시될 수 있도록 역할부여, 연결과제 세우기, 학습의 뼈대 세우기, 다양한 관점 육성, 커뮤니티창, 초인지의 활성화, 명료함의 확대, 자기관리의 향상등 ICT를 교수에 통합시키는 교육적 접근을 해야할 것이다.
결국 유아에게
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