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논술, 면접, 전공적성에 대한 연구, 직업교육이 있다.
행정적 수준에서 구안되는 대학입시제도가 아니라 이론적 측면과 경험적 자료에 의한 연구에 근거한 대학입학전형제도 수립이 요구된다.
21세기를 맞아 고등학생이 배워야 할 교육내용
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입시제도의 취지는 어디로 간 걸까. 오히려 학교간 학력차를 내세워 내신 비중 확대를 꺼리던 대학들에게 면죄부를 줬다는 지적이 제기되고 있다.
논술과 심층면접 비중을 강화하는 것도 논란의 여지는 많다. 이들 전형요소는 현실적으로 학
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전공자인 것으로 나타나서 법학사가 대거 합격하였다. 성균관대는 120명 중 82명, 한양대는 100명 중 61명, 이화여대는 99명 중 53명, 중앙대는 50명 중 32명, 한국외대는 50명 중 35명, 서울시립대는 50명 중 38명, 서강대는 40명 중 23명, 건국대는 40명
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입시에 있어서 다양한 실기곡 뿐만 아니라 곡에 대한 이해를 요구한다. 이때부터 음악원에 입학하는 학생들은 고급 수준의 실력을 갖추게 된다. 입학한 후, 학생들은 우리나라와 비슷한 전공과목들을 배운다. 그러나 우리나라와는 달리, 전공
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입시 분석
Ⅷ. 입학사정관제 도입의 문제점
Ⅸ. 입학사정관제 성공방안
1. 신뢰성 확보
2. 공정성 확보
3. 상세하고 구체적인 학생평가 방법 마련
4. 입학사정관의 전문성, 공정성 배양
5. 우리나라 실정에 맞도록 시행
Ⅹ. 결
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논술이 추가됐다. 면접은 2005년 당시와 방식은 같다. 30분간 진행되는데 5분간의 프리젠테이션과 이후 질의 응답으로 이뤄진다. 프리젠테이션 주제는 사흘 전에 알려준다. 독일어 부문으로 지원한 박씨의 경우 '독일 관광객 유치방안'에 대한
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입시에서 다른 수험생들과 마찬가지로 공정한 경쟁을 할 권리를 포함하고 있는데, 고교등급제는 자신의 능력과 성적에 관계없이 학생 개개인에 대하여 자신이 속한 학교에 대한 각 대학의 주관적인 평가에 기하여 대학입시라는 문화적 생활
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면접이나 논술고사에서도 유리하다. 또한 독서 경험은 사고력과 이해력을 기르는데도 필수적인 과정이다. 미리 시간적 여유가 많은 1학년 때부터 이런 경험을 해 두는 것이 좋다.
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
수능 계
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평가
3) 사교육 시장의 강화
4-나. 입학 후
1) 입학과 함께 희미해지는 열정
2) 특정 입학 전형 합격자의 수업 부진 문제 -전공 관련 기초 교육
3) 입학 이후 학교의 관리 부진 문제 -Mento-Menti 제도 마련
Part.5 나의 의견
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입시 컨텐츠 제공 .고교생 대상 수능, 논술, 구술면접 등 입시강좌 제공 .메가스터디 강사진의 입시전략 특강을 담은 동영상 무료 서비스 .포털 사이트 등에 입시강좌 B2B 형식으로 제공 +출판기획, 교재판매 .학습지 출판회사 등과 제
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