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체계들
8. 성 격
9. 내적 갈등의 내용
Ⅲ. 심리상담 / 치료과정
1. 치료 목표
2. 치료자의 역할
3. 내담자의 경험
4.치료자와 내담자의 관계
Ⅳ. 적용 : 심리상담 치료기법과 절차
Ⅴ. 실존 치료의 공헌
Ⅵ. 실존치료의 한계와 비판
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치료
- 발달배경
- 주요인물
- 인지행동 놀이치료
Ⅱ. 기본이론
- Mischel(1968)
Ⅲ. 전통적인 놀이치료와 인지행동 놀이치료의 비교
Ⅳ. 유아기 아동을 위한 치료적 접근
Ⅴ. 치료의 기법
- 인지행동 놀이치료의 행동적 치료기법
- 인지행동
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구조적 관점: 원초아, 자아, 초자아
3. 심리성적 발달단계의 관점: 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 생식기
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
Ⅲ. 치료기법
1. 경청
2. 감정이입
3. 공감적 이해
4. 해석
5. 분석 및 분석
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치료이론
1. 헤일리와 마다네스
2. MRI 연구팀
3. 밀란 연구팀
4. 치료이론에 대한 평가
Ⅳ. 사례연구
- Haley의 전략적 가족치료 모델 적용 중심으로-
Ⅴ. 맺는 말
1. 요약
2. 치료이론에 대한 치료자의 효과적인 실천개입에 대한 제
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치료목적은 역기능적인 가족구조를 재구조화시키는 것으로 가족 문제의 해결은 구조를 변화시킴으로서 가능하다는 것이다.
셋째, 정신역동적 가족치료로서 정신역동적 개인 심리치료의 기법과 유사하다, 즉 듣기와 해석기법이 중요시된다.
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치료에 중요한 요인이 되는데, 첫째, 준비단계가 가족에게 치료의 성격을 보여줌으로써 전이현상의 완화로 치료적 신빙성을 감소시킬 수 있으며, 둘째, 지금 가족들이 가지고 있는 문제가 유일한 문제가 아니라는 것을 깨닫게 해주는 기회가
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치료적 유대감을 형성할 수 있는 능력， 변화하고자 하는 동기， 이전 치료에 대한 경험， 치료의 선호도에 따라 매우 다양하게 진행될 수 있다
１０．참고문헌
신성자（２００７）． 사회복지실천기술론．
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복지실천론, 동인, 2005.
이태희, 사회복지실천기술론, 지식공동체, 2019
조흥식 외, 사회복지실천 분야론, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지행동모델
2. 권한부여모델
3. 인지행동모델의 유용성과 한계점
4. 권한부여모델과 유용성
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개입에서 활용되는 기술
3) 종결
2. 집단사회사업
1) 계획 및 준비단계
2) 초기단계
3) 중간단계
4) 종결단계
3 지역사회조직
1) 학교체계에 대한 파악
2) 학교를 주변으로 하는 자원망 작성
3) 활용가능한 지역사회자원에
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치료는 정서적으로 메마른 가족의 깊은 내면에 숨겨진 자신의 감정을 느끼도록 하며 그러한 감정을 솔직히 표현하도록 도와줌으로써 좀 더 성숙한 인간이 되도록 돕는 것으로, 치료적이며 성장 지향적 모델이다 (김영애,2005).
경험적 방법은
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