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적 관심, 즉 잘못된 사회적 가치를 바꾸는 것
3) 치료자의 역할과 실무 원칙
치료자는 치료의 인지적 측면에 초점을 두고 내담자가 자신의 삶 속에서 잘못된 가정과 결론을 발견하고, 그것을 교정하도록 원조하는 역할
치료자는 치료 과정에
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과정이 적음
보통 또는 그 이하
<표> 치료집단과 과업집단의 비교
구분
치료집단
과업집단
결속력
구성원의 개인적 욕구에 근거하여 발달
성취해야 할 과업에 근거하여 발달
역할
집단의 상호작용을 통한 발달
상호작용. 임명을 통한 발
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적을 주고, 증상의 경감이나 제지보다는 기본적인 삶의 전제를 수정하고 왜곡된 삶의
동기를 수정하는데 초점을 맞춰 개인의 확장, 자기실현 및 사회적 관심을 고양시킨다.
→Freud의 정신분석적 치료에 비하여 직접적이고 지시적인 기법과
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치료적 집단상담-연구소 및 상담실을 찾는 학생들의 심리적 갈등과 정서적 문제를 다룸
② 교육적 집단상담-공통 관심사 중심의 집단적 심리상담이며, 구조적 프로그램이 없는 집단적 지도라는 점에서 교육적 집단상담이라고 볼수 있는 것이
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적 기능을 한다는 것이며 자아는 포기되고 부정되지 않고 치료에서의 주요 역할은 중재자로서가 아니라 의식의 관점으로부터 온전한 과정으로서 계속되는 것이다.
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1 3
환자 미술작업 치료자
2 4
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미술작업 : 1. 환자의 표현
2. 환자의 인상(
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치료적 집단상담-연구소 및 상담실을 찾는 학생들의 심리적 갈등과 정서적 문제를 다룸
② 교육적 집단상담-공통 관심사 중심의 집단적 심리상담이며, 구조적 프로그램이 없는 집단적 지도라는 점에서 교육적 집단상담이라고 볼수 있는 것이
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치료자는 내담자가 근본적으로 실수를 할 수 있는 존재이며, 전적으로 선하거나 악하기 만한 존재가 아닌 그저 인간일 뿐이라는 관점에서 무조건적으로 수용하는 자세를 취하여야 한다.
4. 치료적 기법
합리적 정서적 행동적 치료에서는 내
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치료의 과정 1) 치료의 목표
2) 상담자의 기능과 역할
3) 내담자가 겪는 경험
4) 정신분석 치료에 적합한 사람들
5) 정신분석의 구체적인 과정
(1) 분석의 시작
치료 약속과 절차
(2) 분석의 중기
① 저항 (resistance)
② 전이 (transference) c.f)
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과정으로 치료사는 아동의 문제를 이해하고 구조적인 성격변화를 촉진하도록 여러 치료적 기법들을 사용한다. 이러한 치료적 접근에는 미술을 매개체로 한 놀이치료, 미술치료 등이 있다.
② 심리치료 대상자
구 분
선정기준
발달장애
* DSM -I
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1. 가족
3. 사회문화체계
제6절. 사회복지실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
◆생각해볼 문제◆
<프로이드 이론의 유용한 점>
<프로이드 이론의 한계점>
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