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교육과 보육이 통합된 국가수준의 교육과정이 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김현진, “보육교사의 표준보육과정 운영 및 평가 실태”, 경원대, 2011
- 김경미, “만2세 미만 영아보육에서의 표준보육과정 운영실태 및 교사의 인식”,
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교육과정의 개념을 정립한다면 유아중심의 개별화된 교육을 실시하는 데 유효하다고 할 수 있으나 교육과정의 범위가 모호하고 유능한 교사를 필요로 한다는 점에서 어려움이 있을 것이다. 이와 같이 어느 한쪽 측면으로 교육과정의 개념을
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서론
2. 한국사회의 변화
3. 다문화 가정의 현황과 실태
4. 다문화 교육
1) 다문화 교육의 목표
2) 다문화 교육의 내용
3) 다문화 교육의 방법
5. 국가수준 교육과정에 반영된 다문화
6. 다문화 교육에서 교사의 역할
7. 결론
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(3) 총괄평가 실시
학기말에 단계 내용 전반에 대한 총괄평가를 실시하여 학생들의 이해 정도를 파악한다.
2. 재량 활동 평가 계획
1) 평가의 방향
(1) 제7차 교육과정이 요구하는 범 교과 학습, 자기 주도 학습 활동을 중심으로 학생들의 활동
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교육과정, 대한 교과서 주식 회사, 1997
교육부 / 체육교육, 장학자료, 1982
교육부 / 수행평가의 이해, 교육홍보자료, 1999
조미혜 / 체육과 수행평가 현장 적용 방안, 수행평가 현장정착을 위한 세미나, 한국교육과정평가원, 1999
조미혜 / 국가수준
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교육. 서울:학지사.
김영옥(2019). 유아중심 관점의 국가수준 유아교육과정에 대한 사유. 유아교육연구.
김호 (2019). 한 유치원 교사의 교육실천 이야기에 나타난 놀이중심교육의 특성. 교육논총.
김미 (2021). 보육교사의 보육효능감이 교사역할
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교육이 이루어지고 있다. 이러한 이유는 발달하는 과정이 다르기 때문이다. 표준보육과정과 누리과정은 영아와 유아가 교육을 받아들이는 수준과 인식의 차이가 있기 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 표준보육과정
2) 누리과정
3) 교사의 역
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교육과학사
◎ 조희형·최경희, 제 7차 교육 과정의 탐구 기능 과학 교수, 학습과 수행평가, 교육 과학사
◎ 창의성 교육 세미나(2007), 창의성 교육과 토론학습
◎ 충북대학교 과학교육연구소(1994), 교육개혁과 우수 과학교사 양성 및 임용교육
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교사에게 예시적으로 규정한 것으로 교사들이 교수학습하는 데 참고할 수 있는 자료를 보는 것이다.
따라서, 교사는 헌법과 법률의 테두리 내에서 아동학생의 발달 단계에 맞춰 국가수준의 교육과정을 재해석해 재구성할 수 있으며, 잘못 게
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교사의 지원은 어떤지를 잘 보여주면서 개정 누리과정의 특징인 능동적인 상호작용을 잘 표현해 주고 있다.
3) 교사 연수
(누리과정 컨설팅)
누리과정 컨설팅은 국가수준의 교육과정인 개정 누리과정의 기본 취지와 방향에 대해 충분히 이해
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