|
교육행정 및 교육경영. 학지사.
● 서자영. 2007. 교원능력개발평가에 대한 초등학교 교사들의 인식조사.
● 신현석 외. 2008. 교원평가의 정치학. 한국교육개발원.
● 이은주. 2007. 교원평가제정책형성과정연구. 한국교원대학교 석사학위논문
|
|
|
교원연수 운영방향
교육인적자원부(1985), 한국·미국·영국에 있어서 교원현직교육제도의 비교연구, 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문
김미연(2004), 효율적인 교사양성을 위한 한국과 외국의 중등교사제도 비교분석연구, 강원대학교 교육
|
|
|
교원평가제는 신자유주의 교육정책의 신호탄이었던 1995년 ‘5·31 교육개혁안’이래 예고된 교원정책이었다. 7차 교육과정과 초등학교 3학년 국가수준 학업성취도 평가, 서울의 초등학교 일제고사 부활이 결정된 것은 별개의 사안이 아니라
|
|
|
대학교 한국행정연구소, 2000
임지봉, 사법권의 독립 확보를 위한 방안 : 법관의 독립 및 법관인사제도를 중심으로, 한국헌법학회, 2010
이국운, 법관의 임용과 인사제도의 개혁방안, 서강대학교, 2009
이종재 외 1명, 교원인사제도 혁신 논의의 방
|
|
|
국
1980년대 이후 전문성 평가가 새롭게 강조되면서 각 주나 학교 구 단위로 전문성 평가 모델을 개발하여 시행하는 사례가 증가하고 있으며, 대표적 사례로 텍사스 주 전문성 발달 및 평가제도가 있다. 미국의 교원평가제는 기존의 교사 평가
|
|
|
교의 교사들과 전자 우편 교환을 유도하는 내용을 포함하고 있다.
Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 방안
연수의 효과를 제고하기 위해서는 교사연수를 학교의 수업현장과 긴밀하게 연계해야 한다는 주장은 국내외를 막론하고 큰 설
|
|
|
국민에게도 뒤지지 않는 성숙된 국민, 국가와 민족을 사랑하고 세계인류를 포용하면서 무슨 일에나 성실하게 최선을 다하고자 하는 올바른 국민을 양성할 수 있는 교육이 되어야 하겠다.
이제 이러한 이상적 교육을 달성하기위한 한국교육
|
|
|
교사, 교수, 전문직 단체등의 수많은 교원단체의 난립.
- 대부분의 단체가 전문직주의를 목적으로 하며, 대국민 홍보에도 열성적.
3)종류 : 전국교원조합(NUT), 전국남여교사협회(NASUWT), 교사, 강사연합회(ATL), 대학교 및 단과대학 강사 조합(NARFHE
|
|
|
한국교육개발원의 조사에 의하면 하류 평균 1-2시간이 잡무에 소요되고 있다. 정부는 교사의 잡무 경감 방안을 마련하고 이를 추진하려고 노력하고 있으며, 교직발전 종합방안에서 공익근무요원의 확대 배치와 교원 사무보조 인력을 모든 초
|
|
|
대학교에 가는 시대이다. 그래서 현재 대학교는 “중고등학교의 연장선상”이 되어가고 있다. 이처럼 한국에서는 이제 대학교에 가는 것이 선택이 아니라 필수가 되어가는 추세가 되어가고 있는 실정이다. 이처럼 예전의 대학교에서는 입시
|
|
메뉴펼치기
