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Museum of Modern Art, New York)
2) 테이트 갤러리(Tate Gallery, London)
3) 퐁피두 센터의 국립현대미술관(Musee National d,art Moderne)
2. 가족을 위한 프로그램
1) 뉴욕 현대 미술관
2) 테이트 갤러리(Tate Gallery, London)
3. 학생을 위한 프로그램
1) 뉴욕현대미술
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문화의 집 등을 건설하여 미래의 일꾼들에게 육체적정신적 심신의 수련을 쌓게 해야 할 것이다.
4) 중앙정부인 국가차원에서도 청소년들의 여가활동에 모든 노력을 경주하여야 한다.
각 지역마다 국립 박물관도서관예술의 전당국립경기장 등
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문화가 더욱 쉽게 느껴질 수 있게 기대해 본다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
세종학당재단, 세종학당 운영지침
문화체육관광부, 국립국어원, 한국어 표준 교육과정, 국립국어원
키워드로 보는 정책, 대한민국 정책브리핑, 문화체육관광부 Ⅰ. 서
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국립현대미술관 저(1996), 국립현대미술관 1969-1996
데이비드 딘(1998), 미술관 전시 이론에서 실천까지, 학고재
문화체육부(1997), 한국의 박물관 및 미술관, 서울 : 도서출판 피아
박래경(1994), 미술관과 관람객, 현대미술관연구 제5집, 국립현대미
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문화관광부 홈페이지 http://www.mct.go.kr/index.jsp
(※인터뷰: 국민참여마당 장관과의 대화방 코너 이용)
부산시청 홈페이지 http://www.busan.go.kr/
지방행정연구소 홈페이지 http://www.lari.re.kr/
언론재단 신문 기사 http://www.kinds.or.kr/
부산국제영화제 자
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제공
글 : 윤용현(국립중앙과학관 학예연구사
khan.co.kr 1. 서론
2. 시대적 배경
3. 출토배경
4. 제작 방법과 성분
5. 다뉴세문경의 특징
6. 문화적 정체성을 갖는다는 증거
7. 다뉴 세문경의 용도
8. 결론
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문화를 재구성하는 전래놀이
*참고문헌
-지역사회 공동육아 활성화 방안
유해미 저/ 육아정책연구소(육아정책개발센터) | 2013년 08월
- 서울시 공동육아지원사업의 지속가능성 방안연구 : 2015 정책연구
조막래 저 | 서울시여성가족재단 | 2015년
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면접, 재단관계자와의 면접, 집단 토론, 수업시강 등을 통해 이루어지며 다른 교사들과 이야기식의 면접보기도 한다. 또한 이유교육연구소에서 교육아카데미를 통해 교사를 양성한다. 교사양성소의 수강을 통해서 장기적이고 심도적인 교육
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국립국어원 외(2019), 세종한국어 1, 하우.
국립국어원 외(2019), 즐거운 한국어 초급 1, 하우.
이정희 외(2015), 이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급 1, 한국이민재단.
<참고 웹사이트>
TOPIK 한국어능력시험(http://www.topik.go.kr/usr/cmm/index.do)
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질문한다.
아동의 대답을 유도한 후 진행자는 ‘ΟΟ팀’하고 명명해 주며 분위기를 조성한다.
[본 프로그램]
아동을 동그랗게 세우고 한방향으로 돌며 ‘즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라’에 맞춰
프로그램을 한다.
몇 번 한 후에 아동들을
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