|
자연사
한철우박진용김영순박영민 편(2001) - 과정 중심 독서 지도, 교학사
한철우·천경록 공역(1996) - 독서 지도 방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 필요성
Ⅲ. 독서지도(독서교육)의 의의와 유형
1. 독서지도의 의의
2.
|
|
|
자연 속에서 휴식하며 교감하고 더 나아가 유익한 교육의 장을 제공하는 훌륭한 명소가 될 것으로 예상한다.
4. 출처 및 참고문헌
365일 꽃 피는 정원 가꾸기, 정계준, 경상국립대학교 출판부, 2022.03.25.
https://search.shopping.naver.com/book/catalog/32441592
|
|
|
국립외교원 외교안보연구소, 2016.
김성배, 『녹색성장을 위한 환경정의의 기초연구』, 세종: 한국법제연구원, 2013.
노종환, 『기후변화협약에 관한 불편한 이야기』, 파주: 한울, 2014.
김승리, 지구온난화에 대한 학생들의 인식 조사, 이화여자
|
|
|
자연과 함께 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 목적
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
2. 조사나 연구를 위해서
3. 여가를 즐기기 위해서
4. 수양과 교양을 높이기 위해서
Ⅲ. 독서의 방법
1. S(Survey:훑어보기)
2. Q(Question:질문하기)
3. R(Read:자
|
|
|
소개와 주석, 그리고 검색창 기능
8) 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9) 학생들의 기호에 맞는 섬세한 디자인
4. 효과
Ⅱ. 야외지질교육 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 준비 단계
2) 실시 단계
3) 정리 단계
Ⅲ.
|
|
|
자기 주도적 독서 권장
1) 책나무 키우기
2) 모둠별 토의 학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의
|
|
|
자연탐구
나비의 성장과정을 교사가 동화책으로 읽어주며 설명을 하자 OO는 집중하여 잘듣고 동화책 그림속 나비를 자세히 탐색한다. OO는 밖에서 나비를 본 경험을 토대로 찰흙을 사용하여 나비를 만들어본다.
2학기 총평
기본적인 식사예절
|
|
|
자기반성 및 발전의 기회를 갖도록 한다. 이 부분은 참여하는 청소년 참가자들의 의지가 강해서인지 봉사 동아리 활동에 대한 준비와 계획이 철저히 이뤄졌으며 봉사자가 지켜야 할 일들이 잘 지켜지고 있는 것으로 보였다.
(3) 좋은 봉사 동
|
|
|
자연사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적사고와 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의성
Ⅲ. 창의성 교육과 창의성 학습
1. 창의성 교육의 목표
2. 창의성 학습의 조건
Ⅳ. 창의성을 기르는 교사의 기본 태도
Ⅴ. 제7차 국어과 교수 학습
|
|
|
국립환경연구원(1992) / 지구환경연구를 위한 기초 조사(I)
◎ 국립환경연구원(1993) / 기후변화 협약에 대한 우리나라의 대응 방안(이산화탄소를 중심으로)
◎ 대기환경연구회(2000) / 대기환경개론 / 신광문화사
◎ 유헌재(2004) / 기후변화협약에
|
|
메뉴펼치기
