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국립특수교육원. Ⅰ. 서론
1. 들어가는 말(장애청소년의 인권문제
2. 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 장애청소년의 정의
2. 장애청소년의 실태
3. 전환교육의 이론적 배경
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국립특수교육원. Ⅰ. 서론
1. 들어가는 말(장애청소년의 인권문제)-------(2)
2. 문제제기-----------------------------(3)
Ⅱ. 본론
1. 장애청소년의 정의----------------------(4)
2. 장애청소년의
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국립민속박물관
육군사관학교(1981), 한민족의 역사, 일조각
유병용(2002), 한민족의 해외이주와 민족교육 문제, 한국현대사연구회
정달영(2003), 인문학 활성화와 한민족문화학회의 역할, 한민족문화학회
최우길(2005), 지구화 시대의 한민족
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국립재활원
※ 이정숙(1998). 일본의 장애인고용과 소득보장, 『장애인고용 겨울호』
※ 이선우 외(2001), 장애유형별 고용현황과 직업재활방안, 한국보건사회연구원
※ 이정자(1999), 청각장애인의 직업욕구 조사 및 재교육 방안, 토론회 자료집,
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수행하는 것으로 직업상 필요한 직무능력 개발은 개인에게나 국가 및 사회적으로나 매우 중요한 가치를 가지고 있다고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 평생교육의 개념 및 평생교육 프로그램 개발 계획서를 기술해 보았다. 평생교육은 인간의 전
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미술관 소장
조선 시대의 생활상을 엿볼 수 있는 풍속화로 그 시대 대장간의 모습이 잘 나타나 있다.
백자 항아리
(높이:41.2㎝/17세기/조선시대)
국립 중앙 박물관 소장
조선 시대에 발달한 순백자로, 달을 닮은 모습이 아름답다.
Ⅴ. 전통미술
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미술관이나 박물관에서 하는 일을 이해한다.
* 내용 분석 : 미술품을 볼 수 있는 곳을 알아본다.
- 국립 경주 박물관, 온양 민속 박물관, 국립 현대 미술관, 수원 화성
◑ 우리 고장의 미술품 감상하기
* 학습 목표 : 미술관이나 박물관에서의 감
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미술관도 그럭저럭 볼거리가 충분했다.
미술관을 둘러보면서, 전시동선의 유도도 전시시설의 배치나 개구부의 위치 등에 영향을 주게 된다는 이론을 실제로 느낄 수 있었다. 또한, 구성과 동선의 형식, 전시실의 기능도 중요하지만 현대 전
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국립 경주 박물관 전시실
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온양 민속 박물관
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국립 현대 미술관
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수원 화성
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감상
중원 미륵리 절터
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미술관 관람
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경주에 속했다가 공양왕 2년(1390)에 해안현(解顔縣, 慶州任內에 속했는데 그 시대는 미상이다)을 겸하여 감무(監務)를 두었다.조선 태조3년(1394)에 대구겸관으로 삼았다가 태종 14년(1414)에 대구에 합속(合屬)시켰으며, 1419년에 수성현사(水城縣
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