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연습 단계
(3) 발화 단계
4) PPP 모형의 간단한 예
2. TTT 모형
1) TTT 모형의 특징
2) TTT 모형의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) TTT 모형의 수업 순서
(1) 과제1(Task1)
(2) 교육(Teach)
(3) 과제2(Task2)
4) TTT 모형의 간단한 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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국문학통사 3』, 지식산업사, 1989.
최운식, 『(개정판) 한국고소설 연구』, 보고사, 2004. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. <설공찬전> 작품외적 諸般 문제
1. 작가 “채수”
2. <설공찬전>의 국문학적 의의
Ⅲ. <설공찬전>에 나타난 인물들의 문학적 의미
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연습이 곱하기 학습에 전이되는 것은 곡하기에는 덧셈의 절차가 포함되어있기 때문이다.
형식도야설에 비하면 전이가 일어날 수 있는 범의는 좁아진다.
형식도야설에 비해 전이에 대한 실제적인 근거 마련하였다.
3.일반화설 (쥬드)
학문 중
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국문학과 교수
2001년 성결대에서 신학 공부
2004년 뇌경색으로 언어 기능 마비. 현재 재활 치료 중. I. 서론
II. 본론
1. 김승옥의 작가세계
2. 김승옥 작품의 내적 성찰과 기교주의적 경향
3. 근대적 자본주의와 개인의식의 고양
4. 잃
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국문학의 전반적인 내용이 여러 학우 분들께 도움이 되었으면 한다.
앞서 밝혔지만, 본 고를 준비하면서 논자들은 지금까지 우리의 문화와 우리 것에 대한 인식의 부재가 얼마나 큰 것이었는지 알 수 있었다.
도움되지 않는 일반 상식이라는
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국문학을 전문적으로 공부해서 한국의 문화를 좀 더 이해해 보자. 그래서 자랑스러운 한국의 모습에 대해 외국인 친구들에게 자신 있게 설명해 주는 것이 저의 꿈과 희망의 시작이었습니다. 그리고 그 시작을 방송대에서 하게 되었습니다.
저
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제1장 총론
1. 국문학의 개념과 범주
(1) 문학
동물의 뼈 등으로 동굴의 벽이나 나무껍질 등에 당대 사람들의 삶의 흔적을 옮겨 놓은 것
(2) 고대문학
실용적인 글과 예술적 장식의 글을 모두 포함시킨 광의의 범주로 해석
(3) 한국문학
한국
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) 8. 다섯째 시대：중세문학에서 근대문학으로의 이행기 (제1기·조선 후기(1), 제1기·조선 후기(2)) 9. 다섯째 시대：중세문학에서 근대문학으로의 이행기 (제2기·1860~1910년) 총83페이지/ 교재 및 방송강의 전 범위 핵심체크+출제예상문제
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국문학인가
② 중세보편주의 문명권과 공동문어문학
③ 한국 한문학의 보편성과 개별성: 독자적 독법(한국의 문어), 구결, 향찰
④ 한국작가, 한국독자, 한국인의 생활과 의식이라 요건
(2) 문학의 일반론의 근거한 요건
① 문학에는 구비문학
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제9장 중세문학에서 근대문학으로의 이행기 - 제1기 조선후기
1. 민족 수난에 대응한 문학
(1) 이 시기 특징
1) 사회적 특징
① 상공업에 종사해 돈을 버는 시민의 등장
② 신분사회와 계급사회의 공존
2) 문학사적 특징
① 전란 후 새로운 각계
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