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서양 문명의 역사Ⅳ, 소나무, 1997
주명철 역, 장 카르팡티에, 프랑소와 르브룅외 2인 공저, 프랑스인의 역사, 소나무,1991
나정림 저, 열강의 제국주의 정책에 대한 역사적 고찰(논문), 이화여대, 1987
김용구 저, 세계외교사 전정판, 서울대학교,199
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서양 문명의 역사Ⅳ, 소나무, 1997
주명철 역, 장 카르팡티에, 프랑소와 르브룅외 2인 공저, 프랑스인의 역사, 소나무,1991
나정림 저, 열강의 제국주의 정책에 대한 역사적 고찰(논문), 이화여대, 1987
김용구 저, 세계외교사 전정판, 서울대학교,199
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이화나, 교사의 의사소통기술 향상을 위한 시뮬레이션의 설계, 한국교원대학교 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 바람직한 훈육방법
2. 교사의 바람직한 대화방법
3. 자신의 대화방법에 대해 분석
4. 시사점
Ⅲ.
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서 론
1. 발제의 목적
2. 발제의 내용 및 범위
3. 발제를 위한 자료 찾기 방법
4. 학벌주의 개념 정의
Ⅱ. 학벌주의 원인 및 심화 요인과 인식조사
1. 학벌주의 원인과 인식조사
2. 학벌주의 심화 요인과 인식조사
Ⅲ. 학벌주의 문제점과 인
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서론
1. 농촌 어메니티(Amenity)
1) 농촌 어메니티의 정의
2) 도시 어메니티와의 차이점
3) 농촌개발의 필요성
4) 농촌관광의 전망
Ⅱ. 본론 : 함평군 농촌 어메니티 개발 및 성과분석
1. 함평의 지역적 특성
1) 함평의 지리
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서도, 사회교육의 평등화는 사회의 관심과 지원에서만 이루어지리라 믿는다.
참고 문헌
현대의 사회과 교육, 차경수, 학문사, 2002
황종건 : 한국의 사회교육, 교육과학사, 1983
주춘자 : 한국의 지역사회학교운동에 관한 연구, 이화여대 교육대
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이화여자대학교출판부
김재광(1997), 선수학습정착을 위한 개별화학습전략, 서울:초등수학과연수회지
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서 16
신세호(1989), 학습지도의 과제와 학습개별화의 필요성, 서울특별
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이화여대 대학원, 2010.
김엘림, 성차별 관련 판례와 결정례 연구 (2013,광복 후 2012년까지), 에피스테메, 2013. 2020년 방송대 사회문제론A형 중간과제물-사회문제의 상대성
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] “사회문제의 상대성”이란? -사회문제의
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서 일하는 사람들이다 이들에게 모든 통제권을 주면 국민에게 들어가는 이익은 감소된다.\" 라고 말하면서 반대 의사를 표명했다.
·국민을 설득하기 위해서는 교사 스스로 교사 업무 수행의 기준을 정하기 시작해야 한다. 쓸모 없이 먼지만
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이화여대, 2008
- 박영현, “사회복지서비스 전달체계에 관한 연구” 단국대, 2001
- 오규택, “사회복지의 시대적 변천에 따른 교회의 대처방안에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 우종모, “정보불평등 문제와 사회복지적 접근”, 용인대, 2003
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