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근대초기에 사유의 주체로서 인식되기 시작한 인간은 신앙의 주체로서, 행위의 주체로서, 더 나아가 소유의 주체로서 자리매김 되었다. 소유의 주체는 집합체가 아니라 실제 생산활동의 주체인 개인이 되는 것이며, 근대서구사회에서 사유재
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일제시대를 거쳐 우리에게 우리 옷이 아닌 양복을 입혀 놓았듯이, 근대적 형성 과정이 주체적이지 못했고, 그 극복의 대안을 찾기도 전에 또 다른 제약들에 억눌리게 되었다.
어느새 젖어버린 근대식서구식 생활방식과 의식 세계에서 근대의
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서구 근대적 행정체제의 형성요인 1. 로마제국의 유산 서구의 행정체제 및 정치체제가 형성된 역사적 기원은 고대까지 거슬러 올라갈 수 있겠으나, 국가의 제도적 기틀이 확립된 것은 로마제국 이후부터라고 하겠다. 로마의 법과 행정의 유산
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서구근대국가를 모델로, 국민의 실정을 고려하지 않은 관주도의 위에서부터의 개혁이며, 일방적인 자본주의 육성과 군사력 강화만을 목적하는 하는 일본을 아주 뒤집어 놓은 개혁이었다. 그러나 이러한 점을 감안하더라도 일본의 개혁은 성
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근대주의적' 논리가 안고 있는 문제점에서 촉발되어 막스 베버와 미셸 푸코를 거쳐 에드워드 사이드와 대면하게 되는 저자의 학문적 역정을 따라 서구의 오리엔탈리즘이 꼼꼼하게 소개된다.
그러나 이 책은 제목이 시사하듯 오리엔탈리즘
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근대로의 移行期에 관한 역사 서술은 자국이 처해있는 현실적 조건에 따라 민족주의의 편향된 관점에 의해 재단되는 경향을 보여주고 있다. 근대 이후의 동아시아의 역사는 이전 시기와 달리 서구 국가들과의 상호관계, 동아시아 국가 간의
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서구의 근대 풍자 문학 작가들이 겪었던 고통과도 다르게 식민지 시대 작가로서 맞은 이중적 역설의 상황으로 말미암아, 채만식이 자신의 문학세계를 전개하는 데 있어서 풍자 양식은 ‘근대(성)의 나르시시즘’에 대한 유력한 공격 수단임
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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서구식 질서에 ‘노’라고 말하는 것 외에 분명한 대안과 비전을 제시하지 못하고 있다. 옛 질서가 몰락하고 있지만 새 질서가 보이지 않는 불안한 아노미의 시대이다. 혼란은 위기이자 곧 기회이다. 과거 근대 초기 아시아는 혼란한 국제질
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서구적인 남성우위의 개인주의 때문에 서구의 정체감 연구자들이 이 이론에 있어서 타인과의 관계 측면을 간과해왔다고 하는 Marcia의 주장에 일리가 있음을 알 수 있다. Ibid.
또한 박아청이 지적하고 있듯이 정체감의 개념이 서구의 근대사회
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서구 세계의 상호작용이 어떻게 근대 역사에서 중요한 변화를 이끌어냈는지에 대해 깊이 있는 연구를 진행할 계획입니다. 이를 위해 동아시아의 근대사와 서구의 제국주의적 팽창을 중점적으로 비교 분석하고, 그 과정에서 발생한 문화적,
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서구와 동양의 역사 연구에서 나타비교 방법론을 학습하며, 시대별 연구 주제의 차별성을 이해하게 되었습니다. 특히, 한국의 근대화 과정에 대한 다양한 시각을 통해 한국사 연구의 다양성과 그 의미를 되새길 수 있었습니다. 이 외에도 역
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근대 및 현대 역사 54
한국 역사 55
동아시아 역사 55
서양 역사 55
여성 및 성 역사 56
사회사 및 경제사 56
문화사 및 지식사 57
국제 관계 및 외교사 57
전쟁사 및 군사사 57
정치사 및 권력사 58
법사 및 제도사 58
종교사 58
문학사
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