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정보수용 방식에서 탈피하여 자신에게 필요한 정보를 효과적으로 활용하기 위해서는 많은 정보들을 수집하고 분류하여 가공활용할 수 있는 소양과 능력을 가져야 한다. 끊임없이 새로운 지식과 기술을 습득하고 이를 활용하는데 정보통신기
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해 보기
실험 결과를 여러 가지 응용 소프트웨어를 활용하여 만들고 이를 자료로 올려서 공유하기
Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 개념분석학습 모형
ICT 활용 개념분석학습 모형은 학생들의 규범에 대한 이해를 높은 수
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기술을 선택하거나, 정보통신 기술 활용 전략을 수립하는데 어려움을 겪을 가능성이 크다.
6. 지식과 정보의 관리를 강화한다
지식 혹은 안다는 것의 의미는 적어도 논리적으로 명료하게 인식할 수 있는 명제뿐만 아니라 경험적으로 관찰할
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과 기능을 각 교과 학습에 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
(7) 교수학습과정에서는 웹사이트, CD-ROM 타이틀, 에듀넷 등 다양한 매체와 학습 자료들을 최대한 활용하여 지도한다.
5) 평가
(1) 정보통신기술 교육에 대한 평가는 어느 특정 영역
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통신
▶ 인터넷 기본 사용 방법
▶ 전자우편과 정보 나누기
▶ 전자우편 관리와 인터넷 환경 설정
▶ 사이버 공간 참여 및 활동 ▶ 다양한 정보검색과 활용
종합
활동
▶ 통신을 이용 한 자료 수집 과 활용
▶ 정보 검색 및 활용 ▶ 협동 프
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로 야기된다. 예컨대 정보통신망의 관련한 분쟁을 상정한다면, 정보통신망의 생성 및 성립을 위한 단계에서 표준화와 관련한 분쟁을 비롯하여 표준 기술의 이용과 저촉 관계 등의 문제 등을 상정할 수 있으며, 형성된 정보통신망의 활용에 있
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량활동이나 특별활동시간 등의 별도 시간을 확보하여 5단계에 해당하는 정보통신기술 관련 내용을 지도할 수 있음
※ 그외에 학생 개인별 정보소양인증제와 연계하여 ‘인증시험’이나 ‘과정이수’에 의한 방법 등으로 이를 운영할 수 있
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존, 전달, 활용하는 모든 방법을 말한다. 이러한 정보통신기술의 활용은 국민공통기본 교육과정의 교과별 교수학습 수립 시 적어도 10% 이상 정보통신기술을 반영하여 각 교과의 특성에 알맞게 재구성하여 지도할 것을 요구하며 교육의 질을
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정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라서 교사 주도적인 학습 환경보다는 학생
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정보화
대학교육의 정보화는 각 대학 및 NIME에서 주도하고 있다. NIME는 \'78년 국공립 및 사립대학에 최적의 혁신적 교육방법 실현을 위한 자료 개발을 목적으로 국립학교 설치법에 따라 설립된 문부성 산하교육기관이다. 일본의 방송통신대학
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