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전통음악적인 지원을 가장 중요한 작곡의 재료로 삼아야 함은 너무나 당연한 일이다. 그러나 요즘은 어찌된 일인지 춤이나 음악 모두 전통기법의 충실한 대변자가 되지 못한 채 그 표피만을 건드리고 있다는 느낌이 든다.
요즘 공연을 보면
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국악(한국전통음악)과 서양음악의 비교
1. 삼분손익법
평균율 서양의 12반음은 평균율로 이루어져 있다. 하지만 우리의 12율은 삼분손익법으로 이루어져 있다. 삼분손익법이란 삼분손익과 삼분익일을 교대로 적용하여 음을 얻는 방법이다. 즉
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한국음악사의 출현을 기대해 본다.
☆ 참 고 문 헌 ☆
권오성. 『한민족음악론』(서울: 학문사, ;2쇄, 2000).
김기수. 『국악입문』(서울: 한국고전음악출판사, 1972).
서한범. 『국악통론』(서울: 태림출판사, ;재판, 1996).
성경린. 『조선음악독본
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전통음악 교육내용의 체계화, 서울 : 한국 교육개발원, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국전통음악(국악) 장단지도의 필요성
Ⅲ. 한국전통음악(국악) 장단지도의 가락부호와 구음 및 정간보읽기
1. 가락부호와 구음
2. 정간보 읽기
1) 2분박 연습
2
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음악에 있어서 근본적인 국악의 위치는 매우 불분명하며 교육의 현장 또한 마찬가지이다. 현재 한국음악 교육의 목표에는 전통음악의 계승이란 항목이 있지만, 시기상조인지 우리나라에 서양음악이 수입된 이래 그 대체적인 추세는 전통음
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전통리듬악기를 이용하여 장단을 치도록 한다.
(5) 변형 장단을 만들어 구음하며 신체 표현해 보도록 한다.
Ⅵ. 한국전통음악(국악) 장단지도의 정간보
1. 휘모리 장단(이채)
휘모리 장단 ①
○
○
덩 덩 쿵 딱 쿵
휘모리 장단 ②
○
덩 다다
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기 속에서도 사용할 수 있는 생활정서의 전환이 무엇보다도 필요한 때라는 생각이 든다.
참고문헌
김정수 외(1990), 초·중·고 교사를 위한 전통음악 학습지도법, 서울 : 세광, 음악출판사
김영운 외 8인(1988), 국악의 향연, 중앙일보사
곽영호(19
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에게 매우 부끄러웠다. 또 그들은 매 공연마다 무척 감탄하는 표정을 짓곤 했는데 그럴 때에는 왠지 뿌듯하고 으쓱해지는 기분이 들었다.
처음 대학에 와서 <전통음악의 이해>수업을 한 학기동안 공부하면서, 새벽에 교육방송에서 국악의
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기준을 바탕으로 새로운 방향에서 한국음악의 분류법을 재구성해 보는 시도가 필요할 것 같다.
또한 한국음악 분류법에 대한 연구가 꾸준히 이루어져서 좀 더 체계적인 분류법이 보급되어, 국악을 공부하는 많은 사람들이 혼동하지 않고 공
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기토리권 : 충청도 서부, 전라도, 경상도 서남부
5) 제주도토리권 : 제주도
3. 기능에 따른 분류
1) 노동요
2) 의식요 : 의식과 관련된 민요
3) 유희요
Ⅳ. 민요의 배경
Ⅴ. 시김새의 의미
Ⅵ. 시김새의 종류
Ⅶ. 시김새의 교과서국악곡
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