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MIDI 프로그램
2. 음악교육에서 컴퓨터 활용에 관한 연구 요약 및 비판
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 방법
3. 평가의 시기 및 영역
1) 평가의 시기
2) 평가의 영역 및 배점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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음악과교육 감상중심학습
1. 감상학습의 방향
2. 효율적인 감상학습의 원리와 방법
Ⅲ. 음악과교육 가창중심학습(가창지도)
1. 가창 활동 중심 교수?학습 지도
2. 가창 활동 중심 학습
1) 가창 활동 중심 학습의 적용
2) 적용상의 유의점
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음악의 의의 및 나아가야 할 방향
세계가 단일화됨에 따라 점점 더 복잡하게 얽힌 음악적인 계보에 따라서 국적불명의 뒤섞인 음악이 쏟아져 나오고 있다. 이러한 상황에서 전통적으로 내려오는 민족음악만을 그대로 이어가기만 한다는 것
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방법
1) 소리가 나는 원리
2) 입김의 확인
5. 단소 소리 내기
6. 호흡법
1) 복식호흡
2) 복식 호흡 연습의 실제
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 안전교육
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 인터넷활용교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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참고문헌
공주교육대음악과 / 음악교육, 형설출판사, 1984
권덕원 외 / 음악교육의 기초, 교육과학사, 2008
김서경·송미경 / 초등학교 저학년의 음악적 상상력 계발을 위한 창의적 접근, 부산 교육대학교 초등교육연구, 2000
박영숙 / 음악과 학습
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국악 길라잡이』. 서울: 서울미디어, 1994.
참 고 사 이 트
plaza.snu.ac.kr/~ohynok
www.bugsmusic.co.kr
www.gugakfm.co.kr
www.kr.yahoo.com
www.naver.com
www.urisori.co.kr 8월 4일 월요일 제 589회 [우울한 하루] pp. 2-9
[참고글 1] 한국적 뉴에이지에 대한 비판적 소론--정
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음악자료집이 필요하고, 통영지방에는 통영의 음악자료집이 필요할 것이다. 이러한 교육적 여건이 마련된다면 지역화를 향한 경남 음악교육의 성공은 물론이고, 나아가 지역 학생들에게 애향심과 전통문화의 소중함을 느끼는데 중요한 계기
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민요연구 방법의 주류만을 소개하는 것일 따름이다. 따라서 이 글이 전부가 아니며, 여기에서 언급되지 않은 연구 경향도 많을 수 있다. 따라서 이 연구 검토는 주류만 언급한 결과이다.
참고문헌
1. 김무헌, 한국민요 문학론, 집문당, 1987
2.
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lkore.or.kr/sciences/9/9_7.hwp
http://blog.naver.com/ido4u?Redirect=Log&logNo
=60004112916
http://cafe.naver.com/livestorie.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid
=66 1.민요의 개념
2.민요의 역사
3.민요의 분류
4.민요의 가창방식
5.민요의 기능
6.민요 연구의 의의
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가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제점
2. 가창 학습을 통한 자기 구현
1) 자기 만의 독특한 표현 학습
2) 가창과 음악 탐색
3) 가창 기능 향상 원리
3. 가창 학습의 방향
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(교육지도)
참고
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