|
음악과 협동학습의 의의
5. 협동학습의 모형 (유형과 종류)
6. 협동학습의 장점과 단점
7. 협동학습을 적용한 음악교육
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 전통음악지도
1. 단원 선정 및 이유
2. 교수-학습 지도 계획
Jigsaw Ⅱ 모형을 적용한 음악
|
|
|
지도 방법
Ⅴ. 한국전통음악지도(국악교육)의 민요지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅵ. 한국전통음악지도(국악교육)의 교육방송활용방법
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
음악분화를 지닌 문화권이나 민족들은 음악에 쓰이는 음을 정밀한 방법에 따라 선출하고, 그 음에 고유한 이름을 붙이는데, 국악에서는 음을 “율”이라고 하고 음이름은 “율명”이라고 한다.
Ⅲ. 한국전통음악교육(국악지도)의 의의
개정
|
|
|
참고문헌
김우현(1995), 전통음악의 원리와 교육, 서울 : 도서출판 한국음악교육연구회
김해숙·백대웅·최태현(1997), 전통음악 개론, 서울 : 도서출판 어울림
국립국악원·국악교육협회(1993), 용어·장단·민요악보, 서울 : 광명당인쇄사
장사훈(19
|
|
|
국악기 반주에 맞추어 부르기
7. 서양음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅳ. 사물놀이의 원
|
|
|
참고문헌
김정수 외(1990), 초·중·고 교사를 위한 전통음악 학습지도법, 서울 : 세광, 음악출판사
김영운 외 8인(1988), 국악의 향연, 중앙일보사
곽영호(1999), 겨레의 얼 한국전통음악의 멋, 도서출판사 광명당
권낙원(1991), 한국전통음악 장단 연
|
|
|
참고자료
- 음경미, “음악교육활동이 영유아의 정서지능에 미치는 효과”, 숙명여대, 2013
- 장은주, “유아음악교육”, 양서원, 2013
- 김영은, “코다이 음악교수법을 활용한 세계민요 가창 지도 방안”, 국민대, 2015
- 강향숙, “전통음악과 예
|
|
|
전통음악을 배워야 하는 당위적 가치관의 교육과 민족 음악에 대한 깊은 애정을 갖게 하는 것이 중요하다. 또한 이론적인 교육으로 흐르지 않도록 유의하여 학생들이 실제로 경험하도록 지도할 필요가 있다.
참고문헌
권오성, 국악 교육의 의
|
|
|
참고문헌
◈ 김해숙·백대웅·최태현, 전통음악개론, 도서출판 어울림, 1995
◈ 김세중, 한국음악의 이해 핸드북, 예솔, 2003
◈ 박용구, 창작과 국악, 조선일보, 1946
◈ 이강숙, 열린 음악의 세계, 서울 : 은애, 1980
◈ 이성천, 음악통론과 그 실습,
|
|
|
민요부르며 치기
민요를 부르며 변형장단 치기
참고문헌
김은아 - 사물악기를 활용한 전통음악 수업 지도 방안 연구, 전남대학교 석사논문, 2004
신대철 - 우리 음악 그 맛과 소리깔, 서울 : 교보문고, 1993
이성천 외 - 알기 쉬운 국악개론, 도서
|
|
메뉴펼치기
