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5호 별책 10호
▷ 교육인적자원부(1998b), 실과 기술·가정 교육과정 [별책 10], 대한교과서주식회사
▷ 류청산·김형균 외(2003), 실과교육학 이론편, 도서출판 엘리트
▷ 실과교수학습론, 청주교육대학교
▷ 중학교 기술·가정, (주) 금성출판사
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학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3. 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력
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5
김응태·박한식·우정호 : 수학 교육학 개론, 서울대학교 출판부, 1995
교육부 : 초등학교 수학교육과정 해설서(Ⅰ), 1994
범서중학교 : 수학과 ICT활용 교수-학습과정안 개발, 연구시범보고서, 2002
한국교원대학교수학교육연구소 : 수학과 문제해
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학습과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 계획단계
-교재및 단원명
-단원의 개관
-단원의 목표
-단원의 구조
-단원의 지도계획
진단단계
-진단평가
지도단계
-본시교수학습과정안
발전단계
-형성평가
-보충학습
-발
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<교수학습과정안>
- 동기유발
- 공부할 문제 확인
- 공부할 순서 확인
- <활동1> 지구본과 세계 지도의 특징
- <활동2> 지구본과 세계 지도 이용 방법
- <활동3> 여러 나라의 위치 나타내기
- 적용 및 발전
- 차시 예고
* 핵심판서 *
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몰랐다.
그 때 느티나무 밑에서 두 노인이 두런두런 주고받는 이야기 소리가 들렸다.
“먼산댁 말이야. 아이는 왜 낳아 가지고 사서 저 고생인지 몰라. 그것도 검둥이 아이를 말이야.”
“그런 소리 말게. 다 그 놈의 몹쓸 전쟁 탓이지. 그런데
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행동을 비교해 본다.
-교사의 질문에 대답한다.
·누가 자유롭게 행동하였나?
·그로 인하여 피해를 본 사람은 누구인가?
·차주인이 생각하는 자유는 어떤 것인가?
·그러한 자유가 많아지면 사회는 어떻게 될까?
-사회과탐구 138쪽을 읽어 본다.
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5. Ask the students to listen 6. Ask the students to read silently as they listen
7. All the students to listen and repeat 8. Explain any difficulties.
9. Ask the students to practise saying the dialogue .
5. How to let the learners practice the dialogues?
: The use of drills and texts
We use more m
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교수학습과정안 채점표(예시1)
번 호
평 가 항 목
평 가 관 점
점 수
1
학습목표 진술
명시적 진술
1, 3, 5
2
동기유발 방법
내발적 또는 외발적 동기유발
1, 3, 5
3
선수학습과의 관련지도
전시학습 포함
1, 3, 5
4
필수적 학습요소 추출
판서내용 포
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5, 동국대학교 지역환경연구소
- 임진식(1997), 도서·벽지학교의 주민참여와 교사역할에 관한 연구, 인하대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도서벽지학교의 특성
Ⅲ. 도서벽지학교의 교사수급
Ⅳ. 도서벽지학교의 학습성과요
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