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5. 실기 평가(작품 분석을 통한 평가)
6. 면담을 통한 평가
7. 관찰을 통한 평가
8. 연구보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능
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교수-학습 과정안 (김천시 부곡초등학교 교사 이재형 제공)
v 현택수, 1996, “음악에 관한 사회학적 접근”, <사회비평>, 겨울호 발췌자료 1. 이론(1) -음악교육의 사회학적 접근
2. 이론(2) - 음악 사회학
3. 음악교육의 사회적 접근의
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학습자료로 활용할 때의 효율성
1) 학습동기를 유발시킨다
2) 정보를 제공하는 매체이다
3) 다양한 능력들을 통합하여 길러준다
4) 감상력이 길러진다
5) 협동 학습력이 길러진다
2. 신문의 다양한 자료활용방안과 장단점
1) 신문의 기사를
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WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 활용 사례
1. 소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교수-학습 과정안
일시
20@@년5월22일(금) 2교시
과목
사회
수업자 :
제 재
버스에서 일어날 수 있는 일
/ 차시
장 소 : 중1-1
지도인원:8명
“가” 그룹
“나” 그룹
“다” 그룹
학 습 목 표
버스 이용 시 3가지 상황에 맞게 대처 할 수 있다.
버스
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5분
◆학생이 모두 자리에 앉아 교사를 보도록 지도한다.
●플래시 자료
◆교사는 율동을 되도록 크게 한다.
■교사를 쳐다본다.
■‘동물농장’노래를 부르면서 율동을 한다.
■노래에 관심을 보인다.
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
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학습과 협력학습
2) 인터넷에서의 개별학습
3) 인터넷을 이용한 교수?학습 자료 수집
2. 음악용 software의 활용
3. Power Point 활용
4. OHP
5. 각종 시청각 자료
Ⅴ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 가창일반 학습모형
1)
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학습설계자, 촉진자로서의 역할변화가 요구된다
4. 학습 설계자로서 교사는 학생들이 학습활동을 전개할 수 있는 환경 및 절차를 제공해 주어야 한다
5. 학습 촉진자로서 교사는 학생들의 학습 활동이 원활하게 나타날 수 있도록 지원해 주
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학습자의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 멀티미디어 학습자료가 필요하다
4) 경영 이론뿐만 아니라 현장 적응력을 높이고 통합적 사고력을 기를 수 있는 학습자료가 필요하다
2. 제작의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수의 측면
2) 학습의 측면
3
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5\')
- 학생들이 답한 내용을 확인한다.
Closing the class(1\')
- 과제를 제시하고 다음 차시를 예고한다.
본시 교수-학습 과정안
Lesson
11. Ducks in the Gun
. . 2002
Unit
LANGUAGE FOCUS (p. 226)
SELF-CHECK (pp. 227 - 228)
Period
8/9
Aims of this
period
1. as～as구문을 이용하여
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