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의를 찾을 수 있다.
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
관찰은 평상시 학생의 행동을 보고 목표 달성 여부를 평가한 방법이라면 면접은 평가시간을 따로 설정하여 평가하는 것으로 주로 구두문답의 형식으로 이루어진다. 지식 영역 중
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평가의 실제, 대창사, 1999
백순근, 수행평가의 이론과 실제, 한국 교육평가 연구회, 1997
이승구, 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원, 1997
이종일 외 7인, 학습을 위한 수행평가, 교육과학사, 1997
한국초등교육평가연구회 지음, 현장 교사가
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사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육(학습, 수업)의 목표
Ⅱ. 사회과교육(학습, 수업)의 내용
1. 내용 선정의 기준
2. 내용 조직의 원리
3. 학년별 내용
Ⅲ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
Ⅳ. 사회과교육(학습, 수업)
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과 소비의 종류를 알고 예를 들 수 있다.
가계의 소득을 늘리려는 까닭을 알 수 있다.
(2) 보충
금융기관이 하는 일과 저축 생활을 실천할 수 있는 방법을 알 수 있다.
Ⅷ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 관찰과 면접
관찰은
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수학교육과정에서의 그래픽 계산기의 활용 - 함수를 중심으로, 대한수학교육학회 추계 수학교육학 연구 발표대회 논문집
도록(2000) / 체험수학전, 수학사랑
류희찬 외(1992) / 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
이태규 / 이야기 수학
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과학 경시대회가 갖는 교육적 의미, 한국교육개발원, 2002
- 서울대학교 교육종합연구원 과학교육연구소, 제11회 전국 중·고등학생 수학·과학 경시대회 보고서, 서울대학교, 1999
- 장지은, 수학경시대회의 현황과 개선방안, 계명대학교, 2008
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과정 및 교육평가, 학지사
김동영(1999) 수행평가 과학과 사례, 교육소식
석문주 외(1997) 학습을 위한 수행평가, 서울 교육과학사
엄귀영(1999) 수행평가의 안과 밖, 중등 우리교육
박선미(1996) 사회과 수행평가의 이론과 실제, 국립교육평가원
백
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과 방법을 활용하여 탐구하는 교육행정학 등이 있다. 그리고 교육학의 분과학문(교육학 영역)과 교육사회학과의 관계를 보면 다양한 측면에서 관련성이 높다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
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수학교육의 평가의 새로운 방향, 경문사, 1997
김길자 외, 40유형의 수업모형, (주)한국교육출판, 2001
이무, 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교사의 역할, 충청남도교육 과학연구원, 2000
유현주, 수학사와 수학교육, 대한수학교육학회지 학교
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과 열린 학습 모형을 본교 실정에 알맞게 구안하여 적용하기로 하였다.
Ⅷ. 결론 및 과제
현재의 학교 수업 및 평가활동은 교육과정을 근거로 이루어진다고 보기 어려울 뿐만 아니라 수학과 교육과정에서 제시된 성취목표에 따라 수업이 이루
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