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자료
(시각적 학습문제 상황 제시)
□ 프로잭션 TV,
비디오 테입
※ 출발점 확인 결과에 따라 수준별 그룹을 선택하게 한다.
※ 학습 목표의
세분화
※ 핵심 지도요소는 가 급적 활동 과제로 한다.
※ 직접 조작하여 비 교하거나 기준 물건 으로
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수준별 교육 과정안, 한국 교육 개발원, 1996.
호성 중학교, 제 7 차 교육 과정에 의거한 중학교 학교 교육 과정 편성·운영 모형 개발 연구, 1999.
홍봉기, 제 7 차 수산·해운계 고등 학교 전문 교과 교육 과정 각론 개정 시안, 한국 수산 해양 교육
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수준별 교육과정 운영과 평가
(1) 문제점
(2) 대안
4) 선택중심 교육과정의 도입
(1) 문제점
(2) 대
5) 재량활동 도입
(1)문제점
(2) 대안
6) 교육과정의 평가 (수행평가)
(1) 문제점
(2) 대안
5. 출처
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수학교 기본교육과정과 통합교육과정 75
1. 기본교육과정에서의 교과통합 75
2. 교과용 도서에서의 교과통합 77
3. 통합교육과정에 대한 특수학교 기본교육과정의 시사점 84
Ⅳ. 통합교육과정의 편성·운영실태 89
1. 조사대상 집
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학습의 경험 다양화(야외 및 현지도사, 견학 등 활용)
② 양각지도가 복잡할 경우 분해하여 지도 한 후 종합
③ 촉각자료만으로 정보제공이 없을 때 설명 필수
④ 시력정도에 따라 그래프, 지도를 축소 확대하여 제공
수학과
* 지도방법에서
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수학비타민
93
사회과 학습 독서 과제 목록
6학년 2학기
활용시기
영역
단 원
(소단원)
학 습 목 표
차시 및 투입시기
학습 독서 과제
참고 도서
자료집쪽수
월
주
9
2
인간
과 사회
1-1. 우리 생활과 정치
민주 정치와 생활
대화와 통합을 통하여
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수학
실용 수학
수학 Ⅰ
수학 Ⅱ
미분과 적분
확률과 통계
이산 수학
수학의 활용
수학 Ⅰ
미적분과 통계 기본
수학 Ⅱ
적분과 통계
기하와 벡터
< 현행 > < 개정 >
※ 학생 진로를 고려한 재구조화 반영
※ 선택과목 간, 선택과목과 국
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실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
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자료였다.
*참고자료
단국대학교 특수교육대학 초등특수교육학과 조영희(2003) 논문 Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습부진아
2. 독해전략
3. 문제 해결
4. 선행 연구
Ⅲ.
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학습 내용의 요약, 정리하기
감동감화 자료 제시하기
차시 예고 및 과제 제시
수업후
본시 학습 지도 요소의 지속적인 실천 지도
학습 내용과 평가 결과의 가정통신문 발송으로 가정과의 연계 지도
평 가
생활과의 적응 정도의 누가적인 관
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