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자료 검색이 효율적으로 이루어지도록 하였다.
(5) 교실에서 교단선진화 장비를 활용하여 학생들의 학습능력 향상에 중점을 둔다.
참고문헌
김진목(2002), ICT를 활용한 수학과 수준별 학습 능력 신장
강원도교육청(2001), 교사 ICT활용교육 연수교
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수학과 교수·학습지도 방법의 개선
박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육 과정 분석 : The Journal of Curricurium Studies, Vol.14. No.2
박경미 외(1998), 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발연구, 한국교육과정평가원
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지도에서 오는 개인차의 문제가 극복되어야 높은 학업 성취를 기대할 수 있을 것이다.
참고문헌
◇ 교육부, 수학과 교육과정 해설, 1999
◇ 박경미, 제7차 교육 과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구
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학습 프로그램인 ’다시 알아보기‘ 문항을 제시하여 보충 학습을 할 기회를 제공해 주며 교사의 도움을 필요로 하는 학생들은 개별 지도해 준다.
또한 보충학습 프로그램은 특별 보충과정 교수학습 자료로 활용할 수도 있다.
4) 심화 학습 프
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고, 세어보고 하는 복합적 학습이어서 지도교사가 숫자를 물어보았을 때 여타 자료로 학습할 때 보다 신속히 대답을 한다.
(4) 수학습기를 잘 못 조작했을 때나 잘 되지 않을 때는 곧 어떻게 해야 되는 지를 지도교사에게 묻는 등 자발적, 탐구
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학습과 의사소통중심의 연습 및 의사소통 활동(communicative activities)을 할 수 있는 자료를 개발한다.
심화학습은 전에 배웠던 주요 학습 요소와 본시 학습 요소를 통합적으로 내용을 구성하여 지도한다.
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련
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수학습의 진행
1. 도입
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 작성
1. 요소별 작성 내용 및 방법
1) 학습주제
2) 활동유형
3) 내용영역
4) 환경 및 자료
5) 수업목표
6) 시간계획
7) ICT 활용 의도
8) 선수
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수준별 교육과정의 취지를 살려야 할 것이다.
참고문헌
◈ 교육부(1997), 수학과 교육과정, 서울 대한교과서주식회사
◈ 김응태·박한식·우정호(1996), 수학교육학개론, 서울 서울대학교출판부
◈ 강문봉 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 양
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수학Ⅰ
2) 수학Ⅱ
3) 수학Ⅲ
4) 수학A
5) 수학B
6) 수학C
Ⅴ. 일본 학습지도요령의 사회과교육
1. 초등학교의 개정 포인트
2. 중학교의 개정 포인트
1) 지리적 분야
2) 역사적 분야
3) 공민적 분야
Ⅵ. 일본 학습지도요령과 한국교육과정의
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수준별 수·연산 종합 자료, 경북 상주 중앙초등학교, 1998
표경옥 외, 수 개념 형성 및 연산 능력 신장을 위한 능력별 교수 학습 자료, 경북 의성 가은 초등학교, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 더하기놀이
1. 연산놀이(
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