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교과의 목표와 교육중점
1. 교과 목표
2. 교육 중점
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 내용
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 교수학습과정
1. 준비
2. 탐색
3. 활동
4. 정착 및 적용
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 교수학습자료
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 평가
Ⅷ.
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국어수업)의 성격
Ⅲ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 목적
Ⅳ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 방향
Ⅴ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 학습평가
Ⅵ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 문제점
Ⅶ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 교수학습
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평가 방법이 바뀐다면 수업의 질은 보지 않아도 뻔한 일이라는 것은 누구나 짐작할 수 있는 일이다.
5. 평가 개선을 위한 지원 방안에 대하여
평가개선을 위한 지원 방안으로 수업 시수 확보, 교육시설 개선, 교사 교육을 위한 교과 평가 관련
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국어과 창의적 사고력 신장 프로그램 개발 방안, 전라북도교육청 편, 국가정책과제 수행을 위한 제 2차 창의성 계발 워크숍 자료, 2002
◈ 이채연, WBI(Web-Based Instruction)를 이용한 국어교과 개별화 수업설계와 활성화 방안, 국어교육 96, 1998 Ⅰ
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진행
라) 면담의 진행 방법
- 학생의 고등수준 사고 발휘 하도록 계획적이고 논리적 진행
- 이렇게 함으로 교사가 예상치 못한 수학적 지식과 기능 보임 가. 면담 평가
나. 구조화된 면담
다. 문제 - 근거 면담
라. 면담시의 유의점
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교육의 실태를 통해 알아보았다. 주제 중심, 장르 중심, 지식 중심의 교수학습이 거듭되어 오면서 시를 낭송하고 시를 내면화해보는 기회는 줄어들고, 시가 입시를 위한 하나의 공부 내용으로만 치부되어 -차 례-
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현
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국어과 교육과정 개정 시안 수정보완 연구. 한국교육과정평가원 1. 내용 체계 검토
1-1. 내용체계 차이점
2. 7학년 교육과정 ‘듣기’ 영역 검토
2-1. 7학년 교육과정 ‘듣기’ 영역의 차이점
2-1-1. 7차 교육과정 교과서 예
2-1-2. 교육
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평가
1) 누리과정의 편성
2) 누리과정의 운영
3) 누리과정의 교수학습방법
4) 누리과정의 평가
(1) 누리과정 운영 평가
(2) 유아 평가
5. 누리과정 영역별 성격과 목표
1) 신체운동․건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예
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교육대학원, 2003.
박용범. 『포트폴리오 평가가 말하기 능력 및 태도에 미치는 효과』, 경남대학교 교육대학 원, 2003.
이윤희. 『국어사용능력 평가 방안 연구』, 순천향대학교 교육대학원, 2001.
최길학. 『언어적 사고력 신장을 위한 국어과 평
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수학 학습-지도 원리와 방법
. 수학 교육학 개론
. 수학과 학습지도와 평가론
우정호 지음
김응대, 박한식, 우정호 공저
강옥기 지음
서울대교출판부
서울대교출판부
경문사
2000년
년
2000년
.http://www.moe.go.kr/
.http://www.edunet4u.net/top.html
교육부
에
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