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설정의 목적과 수록 제제 유형
3. 7차 교과서의 효율적 활용과 독서 교육
Ⅵ. 국어과의 독서교육(독서지도) 강화 방안
1. 성격
2. 목표
3. 내용체계
4. 국어과 평가
1) 듣기평가
2) 말하기
3) 읽기평가
4) 쓰기평가
Ⅶ. 결론
참고문헌
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국어교육의 교재로서 [소학독본(1895)], [신정심상소학(1896)], [초등소학(1906)] 등의 교재들을 발행했는데, 이들 교과서는 초기 내용 교과적 성격에서 후기 의사 소통의 도구 교과적 성격으로의 변모, 비체계성 속에서 학년별 교재 개발 시도, 한
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국어 수업에서 열어 나가고 있는 것이다.
따라서 고등학교 수업 모임의 사례는 매체를 활용한 수업으로 비칠 수도 있지만, 단원의 성격과 바탕글의 내용에 따라 보강된 학습활동과 수행 평과 과제는 주제 중심의 미디어 교육과정과 개념 중
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국어과수업(국어교육)과 수업관찰
1. 개념
2. 개선방안
3. 방법
1) 관찰관점
2) 관찰활동 과정
3) 자료의 분석
Ⅷ. 국어과수업(국어교육)의 개선 사례
Ⅸ. 국어과수업(국어교육)의 방법
1. 대단원 전개 흐름
1) 도입 학습
2) 기본 학습
3)
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교과서 체제를 갖추게 된다. 따라서 검정 교과서 제도를 통해 다양하고 질 높은 중등학교 교과서가 개발활용될 수 있도록 관련 법규와 제도를 확립시켜 나가도록 한다. Ⅰ. 교육과정 --------------------------------------------1
1.교육과정의 개념
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관계
4. 미학적 귀족주의
5. 민중성
6. 파우스트
Ⅲ. 고전주의 문학의 성격
Ⅳ. 고전주의 문학의 배경
Ⅴ. 고전주의 문학의 전개
Ⅵ. 고전주의 문학의 이론
Ⅶ. 고전주의 문학과 풍자문학
1. 탄생배경
2. 성격
참고문헌
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국어과 교육론 / 천경록염창권임성규김재봉 / 교육과학사 / 2005
▷ http://myhome.naver.com/soyoung7837/download/수행평가.hwp
▷ http://web.edunet4u.net/%7Einja/mun042.htm Ⅰ 수행평가 이론
1. 수행평가의 개념------------------------------------------------ 2
2. 수행평가
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대한 비판
Ⅴ. 읽기 교육의 평가
1. 제 7차 교육과정의 국어과 평가
2. 다양한 읽기 교육의 평가 방법
3. 제 7차 교육과정의 읽기 교육과 읽기 평가 방법
4. 제 7차 교육과정에서의 읽기 교육의 평가에 대한 비판
Ⅵ. 교과서 분석 정리
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국어과 교육의 개발자로서
2. 국어과 교육의 재구성과 실천자로서
3. 국어과 교육의 평가자로서
4. 국어과 교육의 수정과 개선자로서
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 교육 목표
2. 교육 내용
3. 교수 학습 방법
4. 교과서 제도
5. 평가
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국어과교육
1. 초등학교 1학년 국어과의 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 초등학교 1학년 국어과의 지도방법
Ⅲ. 초등학교 1학년 수학과교육
Ⅳ. 초등학교 1학년 슬기로운생활교과교육
1. 개념 지식 중심
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